La CSQ revendique l’annulation des compressions en éducation
8 Mai 2018

La CSQ revendique l’annulation des compressions en éducation

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«Le gouvernement doit retourner aux commissions scolaires la totalité des centaines de millions de dollars de compressions qu’elles ont subies entre 2010 et 2016, afin que celles-ci puissent rétablir un niveau de services éducatifs de qualité et des ressources suffisantes dans l’ensemble de nos écoles et de nos centres. Ces compressions n’ont pas été annulées et sont donc toujours appliquées sur les allocations de base qui déterminent les services aux élèves.» Telle est l’une des principales recommandations livrées dans l’avis conjoint de la Centrale des syndicats du Québec (CSQ), de la Fédération des syndicats de l’enseignement (FSE-CSQ), de la Fédération du personnel de soutien scolaire (FPSS-CSQ), de la Fédération des professionnelles et professionnels de l’éducation du Québec (FPPE-CSQ) et de l’Association provinciale des enseignantes et des enseignants du Québec (APEQ) dans le cadre des consultations sur le projet de règles budgétaires 2018-2019 en éducation.

La CSQ dévoile une vaste étude sur le numérique en éducation
8 Mai 2018

La CSQ dévoile une vaste étude sur le numérique en éducation

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La Centrale des syndicats du Québec (CSQ) dévoile aujourd’hui une importante étude sur l’impact de l’utilisation des outils numériques dans le secteur de l’éducation. «À la lumière de cette enquête, il est nécessaire d’avoir une double lecture sur l’impact de l’utilisation des outils numériques dans le secteur de l’éducation. Les transformations vécues améliorent le travail (collaboration, communication, motivation et apprentissage des élèves). Toutefois, des impacts négatifs ont été notés dans les conditions d’exercice des différentes catégories professionnelles», souligne Louise Chabot, présidente de la CSQ. Les principaux faits saillants de l’étude démontrent que 76,5% des personnes répondantes mentionnent que l’utilisation des outils numériques a amélioré ou fortement amélioré la communication à tous les niveaux, que ce soit avec les collègues, les parents, le public, les collaboratrices et collaborateurs externes et même avec les élèves, étudiantes et étudiants.

Colloque contre l’homophobie et la transphobie : un guide pour les établissements d’enseignement est lancé
23 Jan 2018

Colloque contre l’homophobie et la transphobie : un guide pour les établissements d’enseignement est lancé

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Dans le cadre de son 4e colloque, la Table nationale de lutte contre l’homophobie et la transphobie des réseaux de l’éducation a lancé le 19 janvier l’ouvrage Mesures d’ouverture et de soutien envers les jeunes trans et les jeunes non binaires – Guide pour les établissements d’enseignement. Rappelons que la Charte québécoise des droits de la personne a été modifiée pour y ajouter deux nouveaux motifs interdits de discrimination: l’identité et l’expression de genre. Cette modification amène des responsabilités additionnelles pour les établissements d’enseignement. «Plusieurs jeunes trans et jeunes non binaires ont besoin d’exprimer leur identité de genre et leur expression de genre, et ce, dès le primaire.

Mexique : transformer les écoles en communautés auto-suffisantes
22 Août 2017

Mexique : transformer les écoles en communautés auto-suffisantes

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Un nouveau projet du syndicat mexicain SNTE vise à améliorer la qualité de vie des étudiant(e)s, des enseignant(e)s et de leurs familles en transformant les écoles en unités auto-suffisantes à travers l’intégration de l’éducation et de l’agriculture. Le nouveau projet du syndicat de l’éducation mexicain et affilié de l’Internationale de l’éducation (IE), le SNTE, intitulé «Mi Escuela Produce», commence à porter ses fruits. Mis en œuvre en coopération avec le ministère mexicain de l’Agriculture, le projet associe les syndicats dans l’amélioration de l’éducation et de la qualité de vie des communautés rurales.

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«Datafication» de l’éducation et organisation professionnelle au cœur des discussions des chercheuses et chercheurs
12 Juin 2017

«Datafication» de l’éducation et organisation professionnelle au cœur des discussions des chercheuses et chercheurs

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Le rôle des syndicats en tant qu’aide aux enseignantes et enseignants dans la négociation de questions professionnelles et l’impact des données sur l’éducation ont été les grands sujets abordés durant la conférence du Réseau de recherche de l’Internationale de l’éducation. La manière dont les données conduisent à une vision «simpliste» et «naïve» des systèmes éducatifs et la nécessité pour les syndicats de répondre aux demandes de soutien ont été discutées par des chercheurs spécialisés dans l’éducation. Organiser les enseignant(e)s et renforcer le pouvoir de la profession était le thème central de la conférence. Howard Stevenson, de l’Université de Nottingham (Royaume-Uni), a insisté sur le fait que la vie professionnelle et la charge de travail des enseignantes et enseignants sont devenues plus lourdes.

Pour un financement accru de l’éducation et la formation aux changements climatiques
24 Mai 2017

Pour un financement accru de l’éducation et la formation aux changements climatiques

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L’insuffisante allocation de ressources financières pour l’éducation aux changements climatiques a suscité l’ire de l’Internationale de l’éducation (IE) lors d’une récente contribution au Dialogue sur l’action pour le climat. L’IE a fait part de ses inquiétudes concernant l’investissement dans l’éducation aux changements climatiques lors d’une discussion en panel le 16 mai pendant la cinquième édition du Dialogue sur l’action pour le climat qui se déroulait à Bonn, en Allemagne. Trois grands mécanismes ont été présentés, à savoir le Global Environment Facility, le Fonds d’adaptation ainsi que le Fonds vert pour le climat. Bien qu’en principe ces mécanismes complexes puissent servir à financer des activités d’éducation et de formation, ce qu’ils font déjà, aucun n’est dédié spécifiquement aux changements climatiques.

Les recherches de l’IE renforcent le plaidoyer contre la privatisation croissante de l’enseignement public
23 Mai 2017

Les recherches de l’IE renforcent le plaidoyer contre la privatisation croissante de l’enseignement public

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Dans le cadre de sa réponse globale à la privatisation de l’éducation, l’Internationale de l’éducation (IE) a publié des documents visant à étudier la privatisation et son impact sur l’accès à l’éducation, la qualité de l’éducation et les conditions d’emploi des enseignantes et enseignants. Chaque thématique est examinée à travers le prisme de quatre études de cas fondées sur des recherches entreprises au nom de l’IE au Kenya, en Ouganda, au Ghana et aux Philippines. Pour l’IE, la privatisation et la commercialisation de l’éducation demeurent la plus grande menace à la réalisation de la qualité, de l’éducation inclusive et équitable pour tou(te)s, ainsi qu’à la réalisation de l’Objectif 4 de développement durable (ODD4).

Projet de règles budgétaires 2017-2018 en éducation : « Les inquiétudes du personnel de l’éducation se confirment »
11 Mai 2017

Projet de règles budgétaires 2017-2018 en éducation : « Les inquiétudes du personnel de l’éducation se confirment »

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«Tout comme d’autres acteurs du milieu de l’éducation, nous sommes franchement préoccupés par certaines dispositions du projet de règles budgétaires soumis à la consultation par le ministre. Malheureusement, avec l’adoption du projet de loi no 105, on se doutait qu’il y aurait de sérieuses dérives qui fragiliseraient notre système d’éducation. Le projet de règles qu’on nous présente reflète ce que nous dénonçons en matière de décentralisation.» Telle est la réaction de la présidente de la Centrale des syndicats du Québec (CSQ), Louise Chabot, à la suite de la présentation du projet de nouvelles règles budgétaires en éducation. La Centrale juge notamment que le type de décentralisation mis de l’avant compromet l’égalité des chances en éducation.

Éducation et formation des adultes : un budget à saveur électorale
11 Avr 2017

Éducation et formation des adultes : un budget à saveur électorale

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Le plan économique présenté récemment annonce des réinvestissements importants dans la réussite éducative, l’éducation supérieure et la réponse aux besoins de la main-d’œuvre. Ces crédits totalisent un peu plus de 3,7 milliards de dollars pour les cinq prochaines années. Ces crédits font montre de la volonté du gouvernement du Québec de faire de l’éducation une priorité. Cela dit, l’essentiel des sommes annoncées, soit un peu plus de 70%, ne se concrétisera pas avant 2019-2020, soit dans un futur mandat du gouvernement actuel, s’il est réélu. Dans cette perspective, et sachant que l’année 2018 sera électorale, comment ne pas qualifier ce budget «d’électoraliste»?

Austérité? Le PLQ a versé des subventions à l’avance pour faire fondre le surplus
6 Avr 2017

Austérité? Le PLQ a versé des subventions à l’avance pour faire fondre le surplus

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Le gouvernement Couillard avait un embarrassant surplus à faire disparaître avant la fin de l’année financière 2016-2017. Après avoir serré la vis aux réseaux de la santé et de l’éducation, de même qu’aux employés du secteur public, le Conseil des ministres a appuyé sur l’accélérateur juste avant la fin de l’année pour vider la petite caisse. Après neuf mois d’exercice en 2016-2017, le gouvernement avait un surplus de 2,3 milliards, une somme qui aurait pu être politiquement embarrassante à concilier avec l’austérité gouvernementale. Des sources au gouvernement avaient expliqué à La Presse que le gouvernement avait assurément sorti son chéquier dans les dernières réunions hebdomadaires, avant la fin de l’année financière.

Projet Lab-école : la CSQ ne veut pas de coquilles vides
6 Avr 2017

Projet Lab-école : la CSQ ne veut pas de coquilles vides

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La Fédération du personnel de soutien scolaire (FPSS-CSQ) considère que le projet Lab-école, pour repenser l’éducation différemment, commence sur les chapeaux de roues. L’idée de ne confier qu’à trois vedettes le soin de définir l’école du futur est insultante. Le président de la FPSS-CSQ, Éric Pronovost, souligne que «malgré les bonnes intentions de Pierre Thibault, Ricardo Larrivée et Pierre Lavoie, il faut aller plus loin que la bonne idée et s’assurer que celle-ci répondra à tous les besoins». Il est important de repenser les bâtiments, mais «il faut aussi que les enfants obtiennent les services auxquels ils ont droit. Les besoins sont trop criants pour qu’on se soucie du paraître au lieu de l’être.

Les «oubliés» de l’université exigent du renouveau
6 Avr 2017

Les «oubliés» de l’université exigent du renouveau

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Pourquoi étudier à l’Université Laval? Parce que vous pourrez y acquérir une « préparation concrète au marché du travail », peut-on lire sur certaines affiches promotionnelles de l’université. On y accueille fièrement les étudiants et les étudiantes qui veulent «aller loin», pourvu, bien entendu, qu’il s’agisse d’aller le plus loin possible vers le marché du travail. En effet, à l’époque de la marchandisation de l’éducation qui en préoccupe plusieurs, l’Université Laval ne semble prêter l’oreille qu’aux domaines du savoir qui ont une vocation technique et appliquée. À ceux et celles dont les études tangibles s’inscrivent parfaitement dans le développement économique, les promesses sont nombreuses et les ressources toujours plus vastes.

Togo : le dialogue social permet des changements positifs dans le système éducatif
4 Avr 2017

Togo : le dialogue social permet des changements positifs dans le système éducatif

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Les enseignantes et enseignants du Togo ont repris le travail après des grèves à répétition en réponse aux nouvelles mesures annoncées par le gouvernement pour changer et améliorer l’éducation. L’appel à la reprise du travail a été lancé par la Fédération des syndicats de l’éducation nationale (FESEN), affiliée à l’Internationale de l’éducation (IE), et la Coordination des syndicats de l’éducation du Togo. Il fait suite à la batterie de mesures prévoyant une large évolution et rénovation pédagogique annoncée le 17 mars par le gouvernement.

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Atlanta : la privatisation en question lors de la conférence de la Comparative and International Education Society
14 Mar 2017

Atlanta : la privatisation en question lors de la conférence de la Comparative and International Education Society

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L’Internationale de l’éducation (IE) a placé la privatisation et la commercialisation dans et de l’éducation au centre des débats lors de la Conférence de la Comparative and International Education Society (CIES), qui s’est tenue à Atlanta, aux États-Unis, du 5 au 9 mars. L’IE a présenté des projets de recherche liés à sa campagne «Réponse mondiale» à un public international composé de chercheuses et de chercheurs et a constitué une alliance stratégique pour ses futures activités de recherche.

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Rendez-vous national sur la main-d’œuvre : le prochain budget Leitão doit prévoir un réinvestissement dans la formation et l’éducation
22 Fév 2017

Rendez-vous national sur la main-d’œuvre : le prochain budget Leitão doit prévoir un réinvestissement dans la formation et l’éducation

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Au sortir du Rendez-vous national sur la main-d’œuvre, le président de la Confédération des syndicats nationaux (CSN), Jacques Létourneau, a invité le gouvernement Couillard à faire preuve d’audace et à profiter du prochain budget pour réinvestir massivement dans la formation, l’éducation et l’enseignement supérieur. «Les interventions des participants et des participantes ont démontré que de façon générale le système d’éducation fonctionne très bien et qu’il remplit son rôle pour former des travailleuses et des travailleurs, mais aussi des citoyennes et des citoyens, a déclaré Jacques Létourneau. Toutefois, les mesures d’austérité ont fait très mal et un réinvestissement s’impose. Avec les surplus budgétaires qu’il engrange depuis 18 mois, il dispose de toutes les marges de manœuvre pour le faire.»

Éducation : Créer sa propre Finlande
16 Fév 2017

Éducation : Créer sa propre Finlande

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Depuis plusieurs décennies, la Finlande fait des envieux en matière d’éducation. Peut-on s’inspirer de la réforme mise en place dans ce pays pour bonifier notre système d’éducation? Dans l’article Créer sa propre Finlande, Michael Fullan, consultant et professeur émérite de l’Université de Toronto, analyse les principaux résultats d’une recherche sur la profession enseignante en Finlande. Les résultats de cette recherche mettent en lumière plusieurs caractéristiques du système de ce pays d’environ 5 000 000 habitants, notamment le fait que le statut d’enseignant y est très valorisé.

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Rassemblement pour sauver les universités des patrons et des banquiers!
15 Fév 2017

Rassemblement pour sauver les universités des patrons et des banquiers!

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Les représentants du Conseil provincial du secteur universitaire (CPSU) du Syndicat canadien de la fonction publique (SCFP) ont appuyé les employés étudiants de l’Université de Montréal qui se sont rassemblés devant les locaux des HEC de Montréal où le ministre des Finances, Carlos Leitão, devait tenir une consultation prébudgétaire. Sa participation à l’évènement organisé aux HEC de Montréal été annulée à la dernière minute pour des raisons inconnues. Ce rassemblement visait à dénoncer les compressions faites par le Gouvernement du Québec en éducation et plus particulièrement dans le secteur universitaire. Ces mesures d’austérité se répercutent en grande partie sur la qualité du service offert aux étudiants.

Le Mexique célèbre le centenaire de l’éducation en tant que droit public
14 Fév 2017

Le Mexique célèbre le centenaire de l’éducation en tant que droit public

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Cela fait un siècle que l’éducation est un droit pour toutes les citoyennes et tous les citoyens au Mexique: le SNTE, un affilié mexicain de l’Internationale de l’éducation, a ainsi organisé une célébration à la hauteur de l’événement, à l’occasion du centenaire de l’adoption de la constitution nationale de ce pays.

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L’IE se joint à la plainte présentée par les syndicats à l’ONU au nom des étudiantes et étudiants mexicains disparus.

Des indicateurs révélateurs de l’offre d’éducation et de formation au Québec
2 Fév 2017

Des indicateurs révélateurs de l’offre d’éducation et de formation au Québec

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L’ICÉA propose cinq indicateurs permettant de réaliser une évaluation de l’offre d’éducation et de formation offerte aux adultes du Québec. Ces indicateurs mettent en valeur différentes données provenant du gouvernement du Québec et de la récente enquête sur les compétences en littératie des adultes (PEICA, 2012) et soulignent le caractère stratégique de questions se rapportant à la participation, aux obstacles, aux demandes de formation insatisfaites ou à la persévérance. À ce titre, l’ICÉA note que: • le temps disponible demeure le principal obstacle à la participation à l’éducation et à la formation des adultes, alors que le désir d’améliorer ses perspectives d’emploi est le principal incitatif mentionné par les adultes; • la moitié des adultes dont la participation a été freinée ou entravée voulait participer davantage; • la demande pour la formation de nombreux adultes québécois demeure insatisfaite: celle-ci croît en fonction du plus haut niveau de scolarité atteint et varie selon l’âge; • en 2012, le quart des personnes répondantes à l’enquête du PEICA qui étaient en emploi déclaraient avoir besoin d’une formation supplémentaire en lien avec leurs fonctions de travail; • la formation générale des adultes qualifie plus de jeunes adultes de moins de 20 ans, alors que la formation professionnelle qualifie majoritairement des adultes de 25 ans et plus.

Allemagne : les syndicats de l’éducation repensent l’éducation
17 Jan 2017

Allemagne : les syndicats de l’éducation repensent l’éducation

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Le syndicat allemand GEW est en train de préparer une nouvelle campagne visant à augmenter le financement que les autorités locales et nationales consacrent à l’éducation. Après la marche pour l’amélioration des conditions d’enseignement et d’apprentissage dans les écoles primaires, lancée l’an dernier en Allemagne par le GEW, un affilié de l’Internationale de l’éducation, les efforts de cette année se concentreront sur les conditions de travail et le statut professionnel dans le secteur de l’éducation. «Le travail décent requiert un environnement d’apprentissage de qualité et des enseignantes et enseignants de qualité, affirme une déclaration du GEW publiée sur son site web.

La Main rouge à l’assaut du «Big Four» : Blocage le 21 février, formations en désobéissance civile les 16 et 18 janvier
12 Jan 2017

La Main rouge à l’assaut du «Big Four» : Blocage le 21 février, formations en désobéissance civile les 16 et 18 janvier

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Récemment, le gouvernement a lancé quelques maigres promesses d’investissements. Pense-t-il ainsi nous faire oublier qu’il a saccagé le système de santé, asphyxié le monde de l’éducation, détruit le filet social, qu’il s’est attaqué aux plus vulnérables d’entre nous? Pendant ce temps, il se fait complice du Big Four, les quatre plus grandes compagnies internationales accusées d’évasion fiscale, arrachant 740 M$ aux caisses de l’État chaque année. Devant un gouvernement qui fait la sourde oreille, une seule solution s’impose: le 21 février, à 7h30, la Coalition Main rouge s’attaque directement au centre nerveux de l’évasion fiscale. Rassemblement à la Place du Canada à Montréal.

La privatisation silencieuse de l’éducation
15 Déc 2016

La privatisation silencieuse de l’éducation

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Le phénomène de la privatisation en éducation est de mieux en mieux documenté. On constate qu’il s’agit d’une situation mondiale, qui affecte grandement les missions de l’éducation, de la maternelle à l’université, et qui prend, bien entendu, diverses facettes. Il existe un vaste éventail de pressions sur l’éducation, qu’elles viennent d’entreprises privées, notamment dans le secteur de la recherche universitaire, des fondations, qui ne subventionnent que ce qui leur rapporte ou répond à leurs critères et attentes, ou des grands philanthropes et autres philanthrocrates de ce monde. Au Québec comme dans le reste de l’Amérique du Nord, la privatisation, plus particulièrement dans les universités, a pris un visage plus discret et plus pernicieux.

Définir le contexte de l’éducation et de la formation des adultes : des constats inquiétants
15 Déc 2016

Définir le contexte de l’éducation et de la formation des adultes : des constats inquiétants

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L’ICÉA propose quatre indicateurs du contexte de l’éducation des adultes. Ces indicateurs ne sont pas alimentés par des données inédites: ils puisent plutôt dans les données produites annuellement par le ministère de l’Éducation. Cependant, ils mettent en valeur des données qui ont été sélectionnées et agencées afin de dresser un portrait de la diplomation des adultes, d’une part, et de leur situation à l’égard de la formation ou de l’emploi, d’autre part. À ce titre, l’ICÉA constate que: • le quart des jeunes adultes n’obtiennent pas de diplôme avant l’âge de 20 ans • un jeune de moins de 20 ans sur cinq passe du secteur des jeunes à celui des adultes sans avoir obtenu de diplôme • 20% des adultes de 25 ans et plus inscrits à la FGA n’ont pas de diplôme • et au moins 13% des jeunes adultes de 15 à 29 ans ne sont ni en emploi ni aux études.

Niger : les enseignantes et enseignants unis demandent le respect des promesses gouvernementales
8 Déc 2016

Niger : les enseignantes et enseignants unis demandent le respect des promesses gouvernementales

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Pour la toute première fois, l’ensemble des syndicats de l’éducation du Niger a appelé à la grève sur l’intégralité du territoire pour demander tout particulièrement l’intégration des enseignantes et enseignants contractuels dans la fonction publique, et le paiement des arriérés de salaires.

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Ouvrir la voie de l’éducation aux personnes en situation de handicap
6 Déc 2016

Ouvrir la voie de l’éducation aux personnes en situation de handicap

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À l’occasion du 10e anniversaire de la Journée internationale des personnes handicapées, le 3 décembre, l’Internationale de l’éducation appelle les différentes parties prenantes à redoubler d’efforts afin d’intégrer les enseignantes, enseignants, étudiantes et étudiants en situation de handicap dans le système éducatif.

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