La Cour suprême du Canada statue en faveur des enseignants et des travailleurs de l’éducation


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La Cour suprême du Canada a pris la décision historique de protéger les droits de négociation collective des enseignant(e)s et employé(e)s de la fonction publique. L’affaire, portée devant la cour par la British Columbia Teachers’ Federation (BCTF) contre le gouvernement de la province canadienne de Colombie-Britannique, avait pour objectif d’obliger le gouvernement à rendre des comptes et à respecter les engagements pris autour de la table de négociations. Malgré une décision de la Cour suprême obtenue par les syndicats en 2007 et reconnaissant que la liberté d’association protège le droit à un véritable processus de négociation collective, le gouvernement a persisté et, en 2011, a adopté une nouvelle loi interdisant de surcroît la négociation collective dans ces secteurs.

Mexique : transformer les écoles en communautés auto-suffisantes


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Un nouveau projet du syndicat mexicain SNTE vise à améliorer la qualité de vie des étudiant(e)s, des enseignant(e)s et de leurs familles en transformant les écoles en unités auto-suffisantes à travers l’intégration de l’éducation et de l’agriculture. Le nouveau projet du syndicat de l’éducation mexicain et affilié de l’Internationale de l’éducation (IE), le SNTE, intitulé «Mi Escuela Produce», commence à porter ses fruits. Mis en œuvre en coopération avec le ministère mexicain de l’Agriculture, le projet associe les syndicats dans l’amélioration de l’éducation et de la qualité de vie des communautés rurales.

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Ni raccourci ni substitut pour les enseignantes et enseignants


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L’importance et la nécessité d’avoir des enseignantes et des enseignants qualifiés et bien soutenus ont été soulignées par la publication du rapport de la Commission internationale sur le financement des opportunités éducatives mondiales, qui place les enseignantes et les enseignants au cœur d’une éducation de qualité et réclame des investissements accrus.

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Étude sur l’écart salarial : enseignantes et enseignants britanniques ne sont pas égaux


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Dans ses conclusions, l’Institute for Fiscal Studies (IFS) britannique démontre qu’en moyenne, les hommes sont payés beaucoup plus que les femmes dans les écoles dépendant des autorités locales et que le problème est encore plus grave au niveau des «academies», les écoles financées directement par le ministère. L’IFS affirme que les femmes britanniques gagnent 18% de moins que les hommes et que le problème est encore accentué pour les femmes ayant des enfants, pour lesquelles l’écart salarial se creuse jusqu’à atteindre le chiffre stupéfiant de 33%.

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10e anniversaire de la FAE : une histoire à continuer


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C’est le 7 juin 2006, il y a 10 ans, que des enseignantes et enseignants de l’Outaouais, des Basses-Laurentides, de Laval, de Montréal, des régions de Granby et de Vaudreuil, ont fait le choix courageux de fonder une nouvelle organisation syndicale qui allait mieux défendre leurs aspirations. Grâce à leurs représentantes et représentants d’hier et d’aujourd’hui, 34 000 profs québécois peuvent compter sur la Fédération autonome de l’enseignement (FAE).

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L’Autonome : édition spéciale 10e anniversaire.

Entre vous et moi


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La majorité des membres de l’équipe syndicale du SCCUQ participent cette semaine au Conseil fédéral de la Fédération nationale des enseignantes et enseignants du Québec (FNEEQ) dont nous sommes membres. Un plan d’action pour l’automne 2016 et l’hiver 2017 est à l’ordre du jour, nous y reviendrons la semaine prochaine. Il a aussi été question des dossiers à caractère sexuel dans le milieu de l’enseignement. Une enseignante ou un enseignant qui a ou entretient une relation intime avec une étudiante ou un étudiant est en conflit d’intérêts face à son rapport de pouvoir. La jurisprudence démontre que ce conflit n’est pas atténué par le fait que l’étudiante ou l’étudiant a initié la relation, ni par le fait qu’elle ou il y consent, et ce conflit ne s’éteint pas avec la fin du trimestre et la remise des notes.

Les syndicats d’enseignants de Mongolie exhortent le gouvernement à augmenter l’investissement dans l’éducation


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Les syndicats de l’éducation de Mongolie demandent instamment à leurs autorités publiques d’accroître le financement du système éducatif, afin d’en améliorer la qualité et de faire de l’éducation pour toutes et tous une réalité.

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Les enseignantes et enseignants norvégiens braquent les projecteurs sur le financement de l’avenir de l’éducation


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Dans le cadre de la Semaine mondiale d’action, un événement organisé par l’Union of Education Norway (UEN) s’est intéressé au thème de cette année du financement de l’éducation, et s’est penché sur les questions de la commercialisation, du financement basé sur les résultats et de l’évasion fiscale. «Nous craignons que les gouvernements ne disposent pas des outils dont ils ont besoin pour réglementer le secteur de l’éducation, et que l’offre de services d’éducation à but lucratif plus spécifiquement porte atteinte au droit des enfants à une éducation de qualité et inclusive», a déclaré le vice-président de l’UEN, Terje Skyvulstad, dans son allocution d’ouverture.

Champlain Regional College : pour l’autonomie et contre l’absence de représentation légitime


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Tant et aussi longtemps que les problèmes institutionnels ne seront pas corrigés, les enseignants et enseignantes et le personnel de soutien du Collège St. Lawrence et ceux du Collège St-Lambert, ainsi que les professionnel-les du Collège St. Lawrence, ont décidé dans leurs assemblées respectives de ne plus élire de représentants au conseil d’administration du Champlain Regional College. Ces groupes demandent à nouveau une intervention du gouvernement du Québec pour qu’une autonomie complète et entière soit reconnue à chacun. Les deux campus sont rattachés au Champlain Regional College. L’un est situé à Saint-Lambert, en Montérégie, et l’autre à Québec. Deux autres établissements sont aussi représentés au conseil d’administration, le campus de Lennoxville, de même que le siège administratif de Sherbrooke.

Bahreïn : responsable syndical enseignant libéré après cinq ans de prison


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Mahdi Abu Dheeb, président de l’Association des enseignant.e.s du Bahreïn, a été libéré de prison lundi. Il était détenu depuis 2011, lorsqu’il fut condamné pour avoir appelé à une grève des enseignantes et enseignants en faveur de réformes démocratiques.

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Mali : lancement de l’étape suivante du projet pour une éducation de qualité


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La nouvelle phase du projet «Des éducatrices et éducateurs de qualité pour toutes et tous: chaque enfant a besoin d’une enseignante ou d’un enseignant qualifié», couronné de succès, a été lancée au Mali en vue d’améliorer les compétences des enseignantes et des enseignants, l’enseignement et l’apprentissage dans le pays.

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Royaume Uni : l’absence de reconnaissance pousse les enseignantes et enseignants à abandonner la profession


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Les services d’enseignement public britanniques connaissent une véritable hémorragie de leurs effectifs, la plupart d’entre eux recherchant soit de meilleures conditions d’emploi hors du Royaume-Uni, soit de meilleures perspectives de carrière pour éviter l’emploi précaire.

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Indonésie : les enseignantes et enseignants veulent des contrats à durée indéterminée


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Les enseignantes et enseignants indonésiens demandent instamment au gouvernement d’honorer sa promesse de modifier leurs contrats professionnels temporaires en contrats d’employées et employés de la fonction publique à durée indéterminée, afin de leur garantir des conditions de travail et de vie décentes. Les 10 et 11 février, plus de 50 000 enseignantes et enseignants ont défilé dans les rues de la capitale Jakarta, devant le Palais présidentiel de la République d’Indonésie, pour demander au gouvernement de respecter son engagement pris en septembre 2015.

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Djibouti : un enseignant syndicaliste libéré de prison à la suite d’une mobilisation mondiale


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Omar Ali Ewado, enseignant syndicaliste et défenseur des droits de la personne, a une nouvelle fois retrouvé sa liberté après avoir été libéré de prison le 14 février dernier sur ordre de la cour d’appel, qui annulé toutes les charges retenues contre lui.

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Victoires judiciaires importantes pour les enseignantes et enseignants aux Bermudes et en Mongolie


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Malgré un climat d’hostilité croissant vis-à-vis des syndicats à travers le monde, deux affiliés de l’Internationale de l’éducation aux Bermudes et en Mongolie ont récemment remporté deux procès significatifs pour la défense de leurs droits.

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Royaume-Uni : autonomiser les enseignantes et enseignants pour autonomiser les élèves


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Recherche de solutions concrètes et innovantes pour répondre aux défis d’aujourd’hui, nécessité de créer un mouvement d’enseignantes et d’enseignants autonomes et capables d’autonomiser leurs élèves, adoption d’une approche humaine et démocratique pour transformer les systèmes éducatifs, telles ont été les questions débattues par les éducatrices, éducateurs et les experts réunis récemment à l’occasion d’un événement organisé à Londres.

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La majorité des enseignants canadiens favorables à une éducation inclusive pour les personnes LGBTQ


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Selon les résultats de la principale étude canadienne sur le point de vue des enseignantes et enseignants concernant une éducation inclusive pour les personnes LGBTQ dans le pays, 30% des éducatrices et éducateurs ont répondu que leur établissement avait réagi efficacement au harcèlement homophobe, biphobe et transphobe.

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Burundi : les conditions de travail dangereuses des enseignants doivent être prises en considération


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En cette période d’agitation politique et sociale, le Syndicat libre des travailleurs de l’enseignement du Burundi travaille en étroite collaboration avec l’Internationale de l’Éducation pour lutter contre le harcèlement des enseignantes et enseignants par le gouvernement et améliorer la sécurité de leurs conditions de travail.

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Ouzbékistan : la récolte du coton asservit enseignants et étudiants


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Une action mondiale réclame la fin du travail forcé dans les champs de coton ouzbeks. Les protestataires demandent au gouvernement d’arrêter de recourir au système d’éducation comme outil d’esclavage moderne. La Journée nationale des enseignants était célébrée le 1er octobre en Ouzbékistan, mais de nombreuses classes étaient vides car les enseignantes et enseignants et dans certains cas leurs étudiantes et étudiants étaient envoyés aux champs pour y récolter du coton.

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New York : saveur internationale pour la rencontre avec les enseignants


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Les rôles ont été inversés la semaine dernière, lorsque six enseignantes et enseignants des quatre coins de la planète ont eu l’occasion de visiter des écoles de la Grande Pomme pour voir en quoi elles différaient des leurs. D’habitude, ce sont les parents qui viennent à la rencontre des enseignants, mais cette fois, c’étaient des enseignants qui se tenaient au fond de la classe pour tirer quelques leçons.

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Pénurie mondiale d’enseignantes et enseignants de qualité


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Le manque de financement dans l’éducation a des répercussions sur la pénurie mondiale d’enseignantes et d’enseignants, d’après le dernier Rapport mondial de suivi sur l’Éducation pour Tous (RMS), 1,6 million d’enseignants supplémentaires étant toujours nécessaires si l’on souhaite réaliser l’enseignement primaire universel d’ici 2015. Ce chiffre est plus important encore lorsqu’il s’agit du premier cycle de l’enseignement secondaire, souligne le RMS, une source de références publiée chaque année par l’UNESCO afin de suivre les progrès vers l’éducation pour tous.

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