Les nouveaux «prophètes» de l’université marchande et globalisée


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Le 25 janvier dernier, La Presse publiait un article dont le titre donne le ton : Formation préuniversitaire collégiale : des chercheurs contestent l’efficacité des cégeps. Après l’épisode du Rapport Demers qui s’attaquait à la formation générale collégiale au nom de l’arrimage école-marché, voici qu’une autre salve s’abat sur l’existence même de la formation préuniversitaire collégiale, qu’il faudrait abolir pour imiter le Canada anglais. La proposition en question émane de Robert Lacroix et Louis Maheu, membres du CIRANO. Essentiellement, le problème serait que les francophones du Québec performent moins bien en termes de diplomation au baccalauréat. L’une des causes pointées serait notre modèle différent en matière d’enseignement supérieur, qui comprend deux années de cégep préuniversitaire ; une exception versus le «Rest of Canada» (ROC).

Cégépiens en difficulté d’apprentissage : la ministre David veut revoir les règles


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La ministre de l’Enseignement supérieur, Hélène David, veut revoir les règles en place dans les cégeps afin de favoriser la réussite des étudiants avec des difficultés d’apprentissage. Le Journal de Montréal rapportait récemment les propos d’un étudiant, Charles McKenna, qui dénonçait la réglementation qui l’empêche de poursuivre ses études au cégep à la suite de nombreux échecs. Ce jeune homme dysphasique réclame un statut particulier pour aider les étudiants comme lui à réussir au cégep. Lors d’un entretien avec Le Journal mardi, la ministre David s’est engagée à revoir les règles en place. «Je veux que le ministère regarde ce règlement parce que ce n’est pas rien, c’est de la réussite scolaire dont on parle», a-t-elle affirmé.

Pas de relation prof-étudiant, plaident deux regroupements étudiants


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À l’instar des syndicats d’enseignement, des groupes étudiants souhaitent que le projet de loi visant à prévenir les violences à caractère sexuel dans les cégeps et universités interdise les liaisons entre professeurs et étudiants. Les auditions publiques concernant le projet de loi 151 doivent s’entamer jeudi à l’Assemblée nationale avec la présentation des arguments de la Fédération étudiante collégiale du Québec (FECQ) et de l’Union étudiante du Québec (UEQ). Les deux organisations sont formelles: les relations entre un enseignant et un étudiant doivent être «proscrites» et non pas être «encadrées», comme le propose la pièce législative déposée au début du mois par la ministre de l’Éducation supérieure, Hélène David.

50 ans des cégeps : les cégeps indispensables dans le développement du Québec moderne


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Dans le cadre du cinquantième anniversaire de la création des cégeps et des préparatifs entourant le centenaire de la CSN, rencontre avec celles et ceux qui ont pensé, développé et été formés par le réseau des cégeps. Voici des témoignages sur l’importance que le réseau a eue dans la création du Québec moderne, tant dans les différentes régions de la province, pour les femmes, que pour celles et ceux qui ont acquis une formation générale obligatoire afin de devenir des citoyennes et citoyens complets. Le réseau des cégeps est une réussite québécoise unique qui fait l’envie ailleurs.

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Loi 62 : des universités et cégeps semblent réticents


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Des universités et cégeps montréalais semblent réticents à appliquer les dispositions de la loi 62, qui interdit aux étudiants de porter un voile qui couvre leur visage en classe. La ministre de la Justice, Stéphanie Vallée, a tenté de clarifier les imprécisions de la loi, mardi. En classe, les étudiants devront avoir le visage découvert, étant donné qu’une communication est requise entre l’étudiant et son enseignant pour faciliter les apprentissages, a-t-elle expliqué. Mais les établissements scolaires ne semblent pas tout à fait à l’aise avec cette directive. Selon Jean-Marie Lafortune, président de la Fédération québécoise des professeures et professeurs d’université, le fait de forcer les professeurs à jouer le rôle de la police et à expulser des étudiantes qui couvriraient leur visage violerait leur liberté académique.

50 ans des cégeps : pour un réseau collégial cohérent


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Le 50e anniversaire de la création des cégeps suscite un large intérêt dans les médias. Nous ne pouvons que nous en réjouir. Toutefois, certains articles soulignent l’importance d’accélérer les processus de révision des formations initiales collégiales pour accroître leur capacité de s’adapter rapidement à l’évolution de la société et des technologies. À la Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec (FNEEQ-CSN), nous sommes conscients que les avancées du numérique pourraient générer des transformations du marché de l’emploi et qu’il faut s’y préparer. Si nous partageons le constat selon lequel les processus actuels de révision des programmes sont trop longs pour faciliter cette adaptation, il est important d’intervenir sur la question pour recentrer le débat autour de la cohérence des formations collégiales et du réseau des cégeps.

Les enseignantes et enseignants des cégeps portent toujours le flambeau


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La Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec (FNEEQ-CSN) souhaite rectifier l’information prétendant que les enseignantes et enseignants des cégeps délaisseraient l’enseignement à temps plein pour des libérations qui allègeraient leur tâche. Pour la fédération, l’information est le reflet de la méconnaissance du travail d’enseignantes et enseignants. En enseignement supérieur, la tâche enseignante est beaucoup plus large que la seule prestation de cours, qui inclut la préparation, l’évaluation et l’encadrement. C’est pourquoi il faut libérer des enseignantes et des enseignants d’une partie de leur prestation de cours pour effectuer les autres tâches. Ils ne délaissent donc pas l’enseignement, mais ont à cœur d’effectuer toutes les tâches s’y rattachant.

Les propositions de la CSQ pour réduire les violences à caractère sexuel dans les cégeps


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Le Comité de la condition des femmes de la FEC-CSQ a présenté jeudi à Québec un avis produit dans le cadre de la consultation ministérielle sur les violences à caractère sexuel sur les campus et dans les collèges du Québec. Rappelons que cinq journées de réflexion ont été annoncées par la ministre de l’Enseignement supérieur, Mme Hélène David, l’automne dernier, à la suite des événements qui se sont déroulés à l’Université Laval. «Comme les violences sexuelles trouvent leur origine dans une société encore patriarcale et dans la construction sociale des rapports de sexe, c’est toute la socialisation des filles et des garçons qu’il faut changer, d’où l’urgence par exemple de mettre en place, au primaire et au secondaire, un cours d’éducation sexuelle qui fasse la promotion de rapports non sexistes et non hétérosexistes», de déclarer Silvie Lemelin, vice-présidente de la FEC-CSQ et responsable du dossier de la condition des femmes.

La ministre David annonce 12 millions de plus pour les cégeps et universités


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La ministre de l’Enseignement supérieur, Hélène David, a annoncé l’octroi d’une somme supplémentaire de 12 millions $ pour l’ensemble des cégeps et des universités. Elle en a fait son annonce lundi au Collègue Ahuntsic à Montréal. La somme de 12 millions $ devra être dépensée d’ici la fin de l’exercice budgétaire, soit d’ici le 31 mars 2017, et elle est disponible immédiatement. De ces 12 millions $ supplémentaires, 3,7 millions $ serviront à encadrer et retenir les étudiants étrangers, surtout en région. Une autre partie de la somme, soit 3,2 millions $, permettra d’accroître l’offre de programmes de formation continue.

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Quatre journées de réflexion sur la prévention de la violence sexuelle à l’université


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Le temps est à la réflexion dans les cégeps et les universités pour mieux prévenir toute violence sexuelle envers les jeunes femmes, particulièrement lors d’activités d’initiation. C’est du moins la conclusion à laquelle est arrivée la ministre de l’Enseignement supérieur, Hélène David, qui se dit très préoccupée par des dérapages à caractère sexuel survenus en septembre dernier dans certaines universités, au cours d’activités d’initiation qui ont donné lieu à de nombreux reportages. Les directions d’universités et de cégeps sont donc conviées à participer à quatre journées de réflexion portant sur les meilleures pratiques à mettre en place pour prévenir les violences sexuelles et agir correctement lorsqu’elles se produisent afin de mieux soutenir les victimes.

Les cégeps toujours dans le siècle


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Plusieurs déclarations relatives aux cégeps récemment faites par la ministre responsable de l’Enseignement supérieur, Hélène David, et par le premier ministre Philippe Couillard interpellent fortement la Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec (FNEEQ-CSN). «Nous sommes étonnés d’entendre des décideurs politiques formuler des déclarations qui sous-entendent que nos institutions d’enseignement collégial n’auraient pas été réformées depuis 1993 et que celles-ci seraient déconnectées de la société québécoise. Depuis leur création, les cégeps demeurent en évolution constante, notamment grâce aux processus de révision des programmes qui y sont inhérents, que ce soit relativement aux savoirs qui y sont enseignés, aux approches pédagogiques ou aux formations qui y sont offertes qui préservent un équilibre entre théorie et pratique, souligne Nicole Lefebvre, vice-présidente de la FNEEQ responsable du regroupement cégep.

Création du programme de mobilité étudiante interrégionale : une bonne nouvelle pour les cégeps en région selon la CSQ


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La Centrale des syndicats du Québec (CSQ) se réjouit de l’investissement pour la mobilité étudiante annoncée le 19 août par la ministre Hélène David et espère qu’il s’agit d’un réel changement de cap du gouvernement pour nos cégeps en région. «Cela fait plus de cinq ans que nous travaillons sans relâche pour qu’un tel projet voie le jour, il était temps! Nous souhaitons que cette initiative soit là pour durer. En effet, elle pourrait permettre d’assurer la survie de certains programmes collégiaux qui sont menacés par une baisse d’inscriptions», soutient Mario Beauchemin, vice-président de la CSQ.

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L’offre des cégeps doit être plus flexible, estime Philippe Couillard


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Le premier ministre Philippe Couillard souhaite plus de flexibilité dans l’offre de formation des cégeps. De passage à Saint-Jérôme dans le cadre d’une activité partisane, mardi, le premier ministre s’est dit en faveur «d’offrir des formations plus à la carte pour des gens qui ont des besoins spécifiques», reprenant à son compte l’une des recommandations du rapport Demers, déposé il y a près de deux ans. Le premier ministre a fait état d’une volonté de mettre en place «une passerelle plus facile entre la formation professionnelle et une attestation collégiale», et de renforcer «le lien avec le milieu économique» des régions où se trouvent les collèges.

Quelle excellence pour l’enseignement supérieur?


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Dans une lettre ouverte publiée en juillet, la ministre de l’Enseignement supérieur, Hélène David, affirmait que les cégeps et les universités avaient besoin de nouvelles institutions «afin de poursuivre et de maintenir l’excellence» en enseignement supérieur. Des chercheurs universitaires soulignaient récemment qu’il s’avérait nécessaire de réfléchir à cette notion d’excellence qui peut recouvrir différentes perspectives (De Ketele et collègues, «Quelle excellence pour l’enseignement supérieur?», 2016). Ils distinguent en effet l’excellence élitiste, basée sur la performance individuelle de quelques personnes privilégiées, de l’excellence sociétale ou sociale. Cette deuxième vision, que nous souhaitons promouvoir, vise davantage la démocratisation du savoir et le développement de la citoyenneté.

La rentrée sera perturbée lundi dans 16 cégeps


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La rentrée sera perturbée lundi prochain dans une quinzaine de cégeps québécois en raison d’une grève des professionnels de l’enseignement supérieur, toujours sans contrat de travail un an et demi après l’expiration de leur convention collective. Les travailleurs des collèges affiliés au Syndicat des professionnels du gouvernement du Québec (SPGQ), qui représente près de 700 professionnels dans 16 cégeps, débraieront de 8h30 à 11h30, a indiqué le porte-parole du SPGQ, Marc-Antoine Ruest.

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Conjuguer culture et éducation


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Les arts et les lettres sont l’une des grandes richesses du Québec. Cette source de fierté nationale n’aurait, toutefois, jamais pu atteindre pareil sommet sans l’apport essentiel – voire inestimable – des écoles et des cégeps à la démocratisation et à la transmission de la culture. Alors que le gouvernement s’apprête à renouveler la politique culturelle du Québec, notre organisation tient à lui rappeler combien il est essentiel qu’il arrime solidement la culture à l’éducation afin de nous doter, collectivement, d’un cadre cohérent, efficace et prometteur pour l’avenir. La CSQ présentait le 13 juin son mémoire dans le cadre de la consultation publique en vue du renouvellement de la politique culturelle du Québec.

Les cégeps débutent la lutte contre les nouvelles compressions budgétaires


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Plusieurs syndicats des cégeps du Québec dont ceux affiliés à Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec (FNEEQ-CSN) tenaient jeudi une journée nationale de manifestation afin de dénoncer les compressions supplémentaires de 19 millions dans le réseau collégial. Ces compressions mettent en péril la réussite et l’avenir de plusieurs étudiantes et étudiants, selon Nicole Lefebvre, vice-présidente de la FNEEQ-CSN.

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« Effort budgétaire » : un marché de dupes?


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Ces dernières années, l’ensemble des cégeps et des universités ont été durement frappés par de sévères compressions budgétaires. C’est ainsi qu’un économiste de la CSQ estime que, depuis 2011, les coupes imposées par le gouvernement du Québec totalisent 300 millions de dollars. Cette année seulement, on demande un « effort budgétaire » de 21 millions aux cégeps et de 172 millions aux universités. Voilà qui aura des conséquences importantes, mais encore indéterminées, rapportent les représentants des trois fédérations syndicales qui représentent les professeurs de cégep et d’université, le personnel de soutien et d’aide spécialisée ainsi que les chargés de cours.

Lire la suite du texte du Devoir.