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Une assemblée qui termine en beauté l’adoption des demandes pour une nouvelle convention

Le 9 mars dernier, les membres du Syndicat des professeures et professeurs enseignants de l’UQAM (SPPEUQAM-CSN) se réunissaient pour débattre des demandes à incidence monétaire à inclure au cahier de négociation. Cette quatrième assemblée générale d’adoption de propositions clôt le processus démocratique déterminant les conditions de travail que les membres du SPPEUQAM revendiquent pour les prochaines années.

Il a d’abord été question de la rémunération, qui se décline sur plusieurs volets. Les membres ont voté en faveur de demander une augmentation salariale annuelle d’au moins 3 %, applicable au montant forfaitaire par charge de cours, mais aussi au taux horaire pour les activités de représentation et d’intégration.

Plusieurs membres du SPPEUQAM ont récemment répondu à un sondage afin de connaître le vécu des enseignantes et enseignants que nous sommes en temps de pandémie. Merci beaucoup pour votre participation!

Pour les personnes qui n’ont pas pu le faire encore, il est possible d’y accéder par ce lien, jusqu’au 17 mars.

Il devrait prendre une dizaine de minutes à remplir, un peu plus si vous désirez ajouter des commentaires. Les questions portent, entre autres, sur votre enseignement et quelques aspects touchant votre bien-être psychologique. Ce sondage est entièrement confidentiel.

Les réponses seront utilisées pour prendre la pleine mesure de la situation et appuyer de prochaines demandes syndicales ou faire les représentations nécessaires pour améliorer nos conditions de travail et d’enseignement auprès du ministère de l’Enseignement supérieur.

La direction de l’UQAM, ou le Service du personnel enseignant, convient régulièrement les chargées et chargés de cours à des formations dont certaines peuvent être obligatoires et d’autres, optionnelles. Il y a donc une différence entre ces deux types de formation. Un aspect est cependant le même pour celles-ci : les membres du SPPEUQAM qui suivent ces formations à titre de travailleuses et de travailleurs à l’UQAM ne toucheront pas de rémunération, sauf en une rare exception, pour l’investissement de leur temps de travail. Cela s’appelle de la formation bénévolée. Si on compare cette situation avec les personnes des autres corps d’emploi de l’UQAM, qui suivent ces formations pendant leurs heures de travail rémunérées, les enseignantes et enseignants à contrat que nous sommes doivent suivre ces formations en plus de nos heures de travail.

Le Syndicat des professeures et professeurs enseignants de l’UQAM (SPPEUQAM-CSN) a récemment cosigné une lettre ouverte, avec d’autres syndicats d’enseignantes et d’enseignants de cégeps et d’universités de la région de Montréal. Sous le titre « Donnons-nous les moyens de nos ambitions », cette action s’inscrivait en complémentarité avec une campagne de publicité qui s’est déployée dans plusieurs médias du Québec, afin de souligner l’importance d’investir en éducation supérieure à l’aube de l’adoption du prochain budget du gouvernement du Québec. On peut lire la lettre ouverte par ici

Les encarts publicitaires de la campagne, payés par la FNEEQ, pouvaient être vus dans les journaux de la Coopérative nationale de l’information indépendante (CN2i) à ces dates : 15, 17, 19 et 20 février, soit dans

Le Soleil (quotidien, Québec et Est-du-Québec); La Voix de l’Est (quotidien, Granby); La Tribune (quotidien, Sherbrooke); Le Nouvelliste (quotidien, Mauricie); Le Droit (quotidien, Ottawa et Outaouais); Le Quotidien (quotidien, Saguenay-Lac-St-Jean); Le Progrès (hebdomadaire, Saguenay-Lac-St-Jean).

Le retour progressif à la vie universitaire sur le campus se profile timidement après une longue année de pandémie. La Commission des études (CÉ) du 2 février et le récent communiqué de l’UQAM en traitaient. Mais qu’en est-il des droits des chargées et chargés de cours qui vivront cette nouvelle transition?

Nous sommes intervenus auprès du Service du personnel enseignant (SPE) pour soulever les préoccupations des chargées et chargés de cours à cet égard, entre autres, lors de rencontres les 9 et 22 février.

Mentionnons tout d’abord les cinq situations possibles au trimestre d’été, selon la résolution de la CÉ. Deux situations demeurent celles que nous connaissons depuis plusieurs trimestres :

– la majorité des cours en enseignement non-présentiel; – d’autres cours-ateliers ou techniques sur le campus.

Mon privilège

En 2017, je donnais un cours d’économie du développement à des étudiants de baccalauréat à l’UQAM. Nous en sommes arrivés au chapitre sur la population. Dans les données, nous observons que l’Afrique est le seul continent où le pourcentage de la population vivant dans l’extrême pauvreté a reculé, mais, sous l’effet de la croissance démographique, le nombre de personnes vivant dans l’extrême pauvreté augmente.

Nous en sommes donc venus à discuter de programmes de limitation des naissances pour que la croissance des revenus (la vitesse d’augmentation de la tarte) ne soit pas systématiquement moins élevée que la croissance de la population (la vitesse d’augmentation de ceux qui se partagent la tarte).

Le Service de la rémunération globale de l’UQAM a avisé les chargées et chargés de cours de l’UQAM, par courriel, le 24 février 2021 que « selon les modalités annoncées par l’Agence de revenu du Canada et Revenu Québec, pour l’année 2020 seulement, les employé(e)s qui ont travaillé à la maison plus de 50 % du temps pendant une période d’au moins quatre semaines consécutives en 2020 en raison de la pandémie liée à la COVID‑19, peuvent déduire 2 $ pour chaque journée de travail effectuée à domicile (jusqu’à concurrence de 400 $) ».

Pour les personnes admissibles à cette déduction, cette méthode dite simplifiée ou à taux fixe ne requiert pas d’obtenir un formulaire T2200s ou TP64.3 de la part de l’UQAM ni de conserver les pièces justificatives de vos dépenses d’emploi.