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Actuellement en négociation avec l’État et confrontés comme nous à la crise socio-sanitaire, les enseignantes, enseignants des cégeps prennent régulièrement la plume pour les médias afin de défendre l’intégrité de leur travail en enseignement supérieur et de valoriser l’importance de la qualité de l’enseignement.

Le fait que les actuelles négociations avec le gouvernement du Québec regroupent toutes les personnes enseignantes des cégeps favorise assurément la mobilisation syndicale; cela pourra peut-être aussi éventuellement se faire au niveau des négociations des conventions collectives des enseignantes, enseignants universitaires à contrat que nous sommes. Qui sait? Quoiqu’il en soit, ce qui est avancé par les propos de nos collègues des cégeps peut aisément faire référence à ce qui se passe également à l’université.

Dans son texte « Les carrés noirs » Jean-Sébastien Bélanger, enseignant en philosophie au cégep de Sorel-Tracy s’inquiète « de l’accélération de la technocratisation de l’enseignement à laquelle nous sommes en train d’assister, de cette montée des relations désincarnées qui sapent l’essence des relations humaines. Ce qui anime les enseignants ne figure pas dans des colonnes de chiffres. Nous construisons les hommes et les femmes de demain. « Ce n’est pas une âme, ce n’est pas un corps que l’on dresse, c’est un être humain », disait Montaigne. »

« Les enseignants au statut précaire sont continuellement sur la sellette, peu importe leur compétence, leur investissement et le nombre d’années d’expérience qu’ils ont », déplore l’autrice, Isabelle Marcotte-Latulippe, enseignante en géographie au cégep Marie-Victorin et au cégep du Vieux-Montréal.

Diplômé de l’UQAM et enseignant en arts visuels au cégep de St-Jean-sur-Richelieu, Martin Désilets affirme dans son texte « qu’il y a quelques vertus à reconnaître un échec, réellement, en n’y voyant rien de plus grave qu’une occasion d’apprendre, une condition pour apprendre. Le premier changement à opérer est peut-être celui-ci : remplacer dans notre discours le mot réussir par le mot apprendre.

Il est encore et toujours temps de s’inscrire au Congrès de l’Acfas, notamment pour assister au colloque « Subalternité et agentivité : les enseignant.e.s contractuel.le.s au sein des universités du 21e siècle », où plusieurs de nos collègues, camarades et amis qui s’intéressent aux enjeux de la précarité interviendront.

On retrouvera, entre autres, à ce colloque, Olivier Aubry (UQAM), Marie-Pierre Boucher (UQO), Richard Bousquet (FNNEQ), Raphaël Crevier (UQAM), Pierre-David Desjardins (UdM), Godefroy Desrosiers-Lauzon (UQAM et UdM), Françoise Guay (UdeM), Nicolas Harvey (UQO), Caroline Quesnel (FNEEQ), Gwen Scheppler (UdeM), Michaël Séguin (UdM).

Un coquetel à la mémoire de notre défunt collègue Michel Sarra-Bournet est également prévu en fin de journée.

Il est toujours temps de s’inscrire au Congrès de l’Acfas, notamment pour assister au colloque « Subalternité et agentivité : les enseignant.e.s contractuel.le.s au sein des universités du 21e siècle », où plusieurs de nos collègues, camarades et amis qui s’intéressent aux enjeux de la précarité interviendront.

On y retrouvera, entre autres, à ce colloque, Olivier Aubry (UQAM), Marie-Pierre Boucher (UQO), Richard Bousquet (FNNEQ), Raphaël Crevier (UQAM), Pierre-David Desjardins (UdM), Godefroy Desrosiers-Lauzon (UQAM et UdM), Françoise Guay (UdeM), Nicolas Harvey (UQO), Caroline Quesnel (FNEEQ), Gwen Scheppler (UdeM), Michaël Séguin (UdM).

Un coquetel à la mémoire de notre défunt collègue Michel Sarra-Bournet est également prévu en fin de journée.

« L’enseignement supérieur a été déclaré comme un service essentiel ainsi qu’une priorité par le gouvernement Legault. On ne peut que se réjouir de l’attention qu’accorde enfin ce gouvernement aux études postsecondaires, mais le détail des investissements montre qu’il y aura finalement peu d’argent accordé aux enseignantes et aux enseignants des réseaux collégial et universitaire », constate Caroline Quesnel, présidente de la Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec (FNEEQ-CSN).

Un rapport d’étudiants aux cycles supérieurs de l’Université Laval sonne l’alarme au sujet de la fragilité du français dans le milieu de la recherche universitaire.