Avis de l’ICÉA sur l’alphabétisation
17 Avr 2018

Avis de l’ICÉA sur l’alphabétisation

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

L’ICÉA a fait parvenir au ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport un avis sur l’alphabétisation. En juin 2017, le ministre Sébastien Proulx a annoncé qu’il rendrait publique une stratégie sur l’alphabétisation et la francisation. La future stratégie fait partie des engagements ministériels compris dans la Politique de la réussite éducative. Dans son avis, l’ICÉA invite le ministre à adopter une approche large de la lutte à l’analphabétisme, qui, en plus d’alphabétiser, s’étendrait à l’élimination des causes et l’atténuation des effets de l’analphabétisme.

Lire la suite.

Histoire de l’éducation des adultes : une ligne du temps qui compte à ce jour 390 événements
17 Avr 2018

Histoire de l’éducation des adultes : une ligne du temps qui compte à ce jour 390 événements

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

Dans le cadre de l’Année de l’histoire de l’éducation des adultes, qu’il a amorcée à l’occasion de la célébration de son 70e anniversaire de fondation, l’ICÉA a fait appel aux organisations et institutions de l’éducation des adultes pour recueillir de l’information en vue de créer une ligne du temps de l’histoire de l’éducation des adultes. L’Institut a mis à jour cette ligne du temps qui compte à ce jour 390 événements.

Lire la suite.

Les réalités éducatives des Autochtones et des Inuits hors communauté, des personnes immigrantes et des personnes en situation de handicap
17 Avr 2018

Les réalités éducatives des Autochtones et des Inuits hors communauté, des personnes immigrantes et des personnes en situation de handicap

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

Les niveaux de scolarité et de littératie des Autochtones et Inuits hors communauté (qui ne vivent pas sur une réserve) et des personnes en situation de handicap sont généralement plus faibles que les personnes nées au Canada. Bien que les personnes immigrantes présentent généralement des niveaux de scolarité plus élevés que les personnes natives, leur capacité à lire (littératie) est plus faible. Les obstacles auxquels font face ces personnes ont un impact sur leur scolarité, leur littératie et leur accès à l’éducation des adultes. L’ICÉA organise une activité qui portera sur ces réalités, le 9 mai, de 13h à 17h, au Centre Saint-Pierre –1212, rue Panet, salle 203.

La contribution des femmes à l’éducation des adultes : entrevue avec Michèle Stanton-Jean
20 Mar 2018

La contribution des femmes à l’éducation des adultes : entrevue avec Michèle Stanton-Jean

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

Dans le cadre de l’Année de l’histoire de l’éducation des adultes, l’ICÉA a eu envie de mettre en valeur les nombreuses contributions, malheureusement souvent méconnues, des femmes à l’éducation des adultes. Nous partageons avec vous une rencontre avec une femme qui a grandement contribué à l’histoire: celle de l’éducation des adultes, mais aussi celle de l’émancipation des femmes, Michèle Stanton-Jean. Elle a été la première femme à présider une commission d’enquête au Québec: la Commission d’étude sur la formation professionnelle et socioculturelle des adultes. Le rapport de cette commission est un document phare pour l’éducation des adultes (Rapport Jean).

Lire la suite.

Histoire de l’éducation des adultes : l’ICÉA raconte son histoire
13 Mar 2018

Histoire de l’éducation des adultes : l’ICÉA raconte son histoire

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

Une présentation de l’histoire de l’ICÉA a été ajoutée sur le site web de l’histoire de l’éducation des adultes. Cette présentation fut faite par Daniel Baril, directeur général de l’ICÉA, lors de la soirée de célébration du 70e anniversaire de fondation de l’Institut, événement qui s’est tenu le 24 mai 2017. La captation vidéo de cette présentation est maintenant disponible.

Lire la suite.

L’éducation des adultes : vers les élections 2018
20 Fév 2018

L’éducation des adultes : vers les élections 2018

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

À l’intention des partis politiques québécois qui seront bientôt mobilisés par la rédaction de leur plateforme électorale, l’ICÉA dévoile aujourd’hui une synthèse des orientations et des recommandations qui ont servi de cadre à son positionnement depuis 2008. Les positions de l’ICÉA en éducation des adultes sont désormais accessibles en ligne, à partie d’une plateforme Wiki intitulée «Positionnements stratégiques de l’ICÉA».

Journées de réflexion sur la formation professionnelle : les étudiants et étudiantes adultes sont les grands oubliés
20 Fév 2018

Journées de réflexion sur la formation professionnelle : les étudiants et étudiantes adultes sont les grands oubliés

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

Les journées de réflexion sur la formation professionnelle des 5 et 6 février 2018 ont présenté un portrait lacunaire des défis et des enjeux de cet ordre d’enseignement. Convoquées par le ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport, ces Journées ont réuni «près de 350 participants et observateurs de divers horizons», selon le communiqué final de l’événement, dont l’ICÉA. Au terme de l’événement, le ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport a retenu certains défis qui relèvent de l’administration de la formation professionnelle (partenariat entre les milieux de la formation professionnelle et le ministère, concertation régionale, petites cohortes, offre à temps partiel).

Le financement de l’éducation des adultes, faire le point : des spécialistes explorent 9 secteurs
17 Jan 2018

Le financement de l’éducation des adultes, faire le point : des spécialistes explorent 9 secteurs

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

Après un premier mandat du gouvernement de M. Couillard, l’ICÉA a été à même de constater une diminution importante du financement public en éducation des adultes (Enquête 2016) et de ses effets (Portraits 2017). Afin d’approfondir nos connaissances sur ce dossier, l’ICÉA fait appel à neuf spécialistes d’autant de secteurs qui permettront de : • Évaluer l’écart entre les coupes effectuées dans chacun des secteurs de l’éducation des adultes depuis 2013 et les annonces d’investissement récentes. • Évaluer si les investissements prévus répondent aux besoins en matière d’éducation des adultes. Journée d’étude sur le financement de l’éducation des adultes le 22 février de 9h à 15h.

La loi visant à contrer les violences sexuelles aux cycles supérieurs : un bon outil selon plusieurs
17 Jan 2018

La loi visant à contrer les violences sexuelles aux cycles supérieurs : un bon outil selon plusieurs

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

L’Assemblée nationale adoptait à l’unanimité, le 8 décembre, le projet de loi 151 visant à prévenir et à combattre les violences à caractère sexuel dans les établissements d’enseignement supérieur. Dans le cadre de sa série d’articles sur les obstacles à l’éducation des adultes rencontrées par les femmes, l’ICÉA jette un regard sur cette nouvelle loi.

Lire le texte.

Quand les fonds publics diminuent en éducation des adultes : des portraits qui en disent long
13 Déc 2017

Quand les fonds publics diminuent en éducation des adultes : des portraits qui en disent long

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

L’ICÉA rendait publique, le 21 novembre, l’une de ses productions de l’automne: Les impacts humains de l’austérité. Le portrait de trois organisations fragilisées par les réductions du financement public en éducation des adultes. Cette étude, au titre évocateur, constitue le deuxième volet d’une première enquête produite en 2016 par l’ICÉA. Le but de ses deux productions est de mesurer l’impact des réductions du financement public en éducation des adultes entre 2010 et 2015.

Lire la suite.

Apprendre + Agir : l’édition 2017 est disponible en ligne
22 Nov 2017

Apprendre + Agir : l’édition 2017 est disponible en ligne

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

L’édition 2017 d’Apprendre + Agir est maintenant disponible en ligne. Fort du succès des éditions passées, Apprendre + Agir revient cette année avec de nouveaux textes qui témoignent de l’engagement de l’ICÉA à promouvoir le droit d’apprendre tout au long de la vie. L’ICÉA vous propose ainsi deux textes d’actualité qui sont également liés à ses grandes orientations stratégiques pour l’année à venir. L’édition 2017 est offerte sur une toute nouvelle plateforme qui concrétise la vocation «en ligne» de la publication de l’ICÉA. Le menu d’accueil permet d’accéder rapidement aux textes passés et présents d’Apprendre + Agir. Par ailleurs, le menu de droite permet d’accéder au site des indicateurs de l’ICÉA ainsi qu’au site Web de l’ICÉA.

L’ICÉA présentera des portraits d’organismes fragilisés par les réductions du financement public dédié à l’éducation, le 21 novembre
2 Nov 2017

L’ICÉA présentera des portraits d’organismes fragilisés par les réductions du financement public dédié à l’éducation, le 21 novembre

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

L’ICÉA présentera des portraits d’organismes fragilisés par les réductions du financement public dédié à l’éducation et lancera les nouvelles éditions de sa publication en ligne, Apprendre + Agir, et de ses indicateurs de l’éducation le mardi 21 novembre à compter de 16h30 au 4321, avenue Papineau, à Montréal. L’ICÉA convie ses membres, ses partenaires et toutes les personnes intéressées à venir découvrir ces nouveautés de l’année 2017. Veuillez confirmer votre participation en présence auprès d’Hervé Dignard: hdignard@icea.qc.ca. Les personnes qui ne pourraient assister à ces événements en présence auront la chance de le faire en ligne. Les personnes intéressées sont priées de communiquer leurs coordonnées à Hervé Dignard.

Peu d’engagements internationaux du Québec en matière d’éducation des adultes : un rapport de l’ICÉA
19 Oct 2017

Peu d’engagements internationaux du Québec en matière d’éducation des adultes : un rapport de l’ICÉA

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

Depuis 1949, l’UNESCO organise des conférences internationales sur l’éducation des adultes (appelée CONFINTEA). En 2009 se tenait la sixième conférence, d’où l’acronyme CONFINTEA VI. Les CONFINTEA ont lieu tous les douze ans et, à mi-parcours, entre deux conférences, l’UNESCO organise une conférence pour faire le bilan de la mise en œuvre de la déclaration adoptée. Ce bilan de mi-parcours sert également à définir des perspectives d’ici la prochaine conférence. À l’occasion de la conférence de mi-parcours qui se tiendra du 25 au 27 octobre 2017 à Séoul, l’ICÉA a produit deux rapports. Ces deux rapports font état du niveau d’application de la déclaration par les gouvernements canadien et québécois.

Bulletin de l’ICÉA : l’édition du 13 septembre est en ligne
20 Sep 2017

Bulletin de l’ICÉA : l’édition du 13 septembre est en ligne

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

La nouvelle édition du bulletin de l’ICÉA est disponible. Au sommaire : • 2017-2018 : Une année marquée par la mise en œuvre de politiques. • Une analyse de la conjoncture 2017-2018 en éducation des adultes. • Une réflexion sur l’alphabétisation. • De l’information sur les activités de l’ICÉA.

L’ICÉA célèbre l’Année de l’histoire de l’éducation des adultes
13 Sep 2017

L’ICÉA célèbre l’Année de l’histoire de l’éducation des adultes

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

Le Québec possède une riche histoire en éducation des adultes, histoire malheureusement méconnue. L’Année de l’histoire de l’éducation des adultes tire son origine du souhait de l’ICÉA de célébrer son 70e anniversaire de fondation en réalisant une campagne de valorisation et de célébration de l’éducation des adultes. Au cours des années 2017 et 2018, plusieurs organisations et institutions célèbrent des anniversaires importants de leur histoire dont le 65e anniversaire des services d’éducation permanente à l’Université de Montréal et le 35e anniversaire du Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine (CDEACF). L’histoire de l’éducation des adultes que nous voulons mettre en valeur, c’est l’histoire éducative de tout le territoire du Québec, à toutes les époques, autant l’époque précédant la colonisation que les époques de la Nouvelle-France, du Bas-Canada ou du Québec.

Du 8 septembre 2017 au 8 septembre 2018 : l’Année de l’histoire de l’éducation des adultes au Québec
31 Mai 2017

Du 8 septembre 2017 au 8 septembre 2018 : l’Année de l’histoire de l’éducation des adultes au Québec

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

Le Québec a une belle et longue histoire en éducation des adultes, histoire qui est malheureusement méconnue. Pour son 70e anniversaire, l’ICÉA a souhaité se faire un cadeau, ainsi qu’au mouvement de l’éducation des adultes, en mettant en valeur cette histoire qui s’incarne dans l’action de multiples organisations. Au cours d’une Année de l’histoire de l’éducation des adultes, nous invitons les organisations et les institutions de l’éducation des adultes à raconter leur partie de cette histoire. Nous recueillerons ces témoignages écrits, audio, vidéo, photographiques ou sous d’autres formes pour les rendre publics sur un site Web de l’Année de l’histoire de l’éducation des adultes.

Définition, évolution et effets sociaux de l’apprentissage tout au long de la vie : une conférence de l’ICÉA
10 Mai 2017

Définition, évolution et effets sociaux de l’apprentissage tout au long de la vie : une conférence de l’ICÉA

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

Daniel Baril, directeur général de l’ICÉA, prononçait le 24 mars une allocution sur l’apprentissage tout au long de la vie lors de la 9e Journée professionnelle de BAnQ qui avait pour thème Une vie pour apprendre. L’allocution du directeur général de l’ICÉA avait pour titre Apprentissage tout au long de la vie: définition, évolution, effets sur la société. La captation vidéo de cette allocution et le support PowerPoint de celle-ci sont maintenant disponibles. Dans sa présentation, le directeur général de l’ICÉA fait valoir que le Québec possède une riche et longue histoire en éducation des adultes, une histoire malheureusement méconnue qui remonte au XVIIIe siècle.

Un important colloque pour les 35 ans du Rapport Jean, le 9 mai
3 Mai 2017

Un important colloque pour les 35 ans du Rapport Jean, le 9 mai

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

Un important colloque sur le Rapport Jean aura lieu le mardi 9 mai à Montréal dans le cadre de l’ACFAS. Pierre Doray et Daniel Baril, respectivement, président et directeur général de l’ICÉA, seront du nombre des panélistes. Le colloque sera présidé par madame Michèle Stanton-Jean, qui présidait la Commission d’étude sur la formation des adultes.

Alphabétisme, éducation des adultes et apprentissage tout au long de la vie : rendre compte des objectifs de développement durable 2030
23 Mar 2017

Alphabétisme, éducation des adultes et apprentissage tout au long de la vie : rendre compte des objectifs de développement durable 2030

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

Dans la série des indicateurs d’Apprendre + Agir, l’ICÉA a tenté de rendre compte des objectifs de développement durable pour l’après 2015. Huit fiches sont ainsi développées en lien avec les objectifs 4.3 à 4.6 du Programme de développement durable à l’horizon 2030. Ces fiches présentent des données développées par des organisations de la société civile. Elles permettent d’évaluer les progrès réalisés en matière d’alphabétisme, d’éducation des adultes et d’apprentissage tout au long de la vie.

Lire la suite.

L’éducation populaire sous les projecteurs du Conseil supérieur de l’éducation le 22 mars
15 Mar 2017

L’éducation populaire sous les projecteurs du Conseil supérieur de l’éducation le 22 mars

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

Le Conseil supérieur de l’éducation présentera son avis sur l’éducation populaire le 22 mars, de 10h30 à 12h30 au local N-M210 du Pavillon Paul-Gérin-Lajoie de l’UQAM. Cet avis fait un portrait très juste de l’éducation populaire et montre tout son intérêt et son apport. L’événement est organisé conjointement par l’ICÉA et Audrey Dahl, professeure au Département d’éducation et formation spécialisées de l’UQAM. Vous pouvez assister à l’événement sur place ou en webdiffusion. À partir d’un ordinateur, cliquez sur ce lien ou copiez-le dans un moteur de recherche (Google ou autre).

Lire la suite.

Un indicateur de la fragilisation des organisations : témoigner des résultats obtenus
15 Mar 2017

Un indicateur de la fragilisation des organisations : témoigner des résultats obtenus

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

Parmi les indicateurs développés pour Apprendre + Agir, on retrouve un indicateur original de l’Institut de coopération pour l’éducation des adultes (ICÉA). Cet indicateur a été construit à partir des résultats d’une enquête de l’Institut publiée en 2016. Il témoigne des résultats obtenus par l’ICÉA dans sa réflexion sur la situation des organisations dont le financement public a été réduit par les gouvernements au cours des dernières années. Il a permis de dresser un portrait des mesures qu’elles ont dû mettre en œuvre pour faire face à ces réductions. À ce titre, l’ICÉA constate que les réductions du financement public dédié à l’éducation des adultes ont fragilisé de nombreuses organisations du secteur.

Le 22 mars : un rendez-vous qui met en lumière l’éducation populaire
15 Fév 2017

Le 22 mars : un rendez-vous qui met en lumière l’éducation populaire

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

L’ICÉA invite le Conseil supérieur de l’éducation à présenter son excellent avis portant sur l’éducation populaire. L’avis est étoffé, bien documenté et offre un tour d’horizon assez complet de l’éducation populaire. Il présente notamment un historique très juste de l’éducation populaire où les actrices et acteurs de ce secteur s’y reconnaissent. Il réaffirme son rôle central en matière d’éducation tout au long et tout au large de la vie. Ainsi, rappelle-t-il, l’éducation populaire ne se réduit pas à un objectif de développement de la main-d’œuvre, comme le voient trop souvent les gouvernements. Elle constitue l’un des lieux où les nombreux besoins d’apprentissage, qui s’expriment différemment tout au long de la vie, peuvent trouver une réponse.

Des indicateurs révélateurs de l’offre d’éducation et de formation au Québec
2 Fév 2017

Des indicateurs révélateurs de l’offre d’éducation et de formation au Québec

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

L’ICÉA propose cinq indicateurs permettant de réaliser une évaluation de l’offre d’éducation et de formation offerte aux adultes du Québec. Ces indicateurs mettent en valeur différentes données provenant du gouvernement du Québec et de la récente enquête sur les compétences en littératie des adultes (PEICA, 2012) et soulignent le caractère stratégique de questions se rapportant à la participation, aux obstacles, aux demandes de formation insatisfaites ou à la persévérance. À ce titre, l’ICÉA note que: • le temps disponible demeure le principal obstacle à la participation à l’éducation et à la formation des adultes, alors que le désir d’améliorer ses perspectives d’emploi est le principal incitatif mentionné par les adultes; • la moitié des adultes dont la participation a été freinée ou entravée voulait participer davantage; • la demande pour la formation de nombreux adultes québécois demeure insatisfaite: celle-ci croît en fonction du plus haut niveau de scolarité atteint et varie selon l’âge; • en 2012, le quart des personnes répondantes à l’enquête du PEICA qui étaient en emploi déclaraient avoir besoin d’une formation supplémentaire en lien avec leurs fonctions de travail; • la formation générale des adultes qualifie plus de jeunes adultes de moins de 20 ans, alors que la formation professionnelle qualifie majoritairement des adultes de 25 ans et plus.

Le profil éducatif des adultes révèle la présence d’importants défis
12 Jan 2017

Le profil éducatif des adultes révèle la présence d’importants défis

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

L’ICÉA propose trois indicateurs qui permettent de dresser le profil éducatif des apprenantes et des apprenants adultes. Ces indicateurs combinent des données produites annuellement par Statistique Canada et l’Institut de la statistique du Québec. Ces indicateurs révèlent la présence d’importants défis éducatifs à relever au sein de la société québécoise, notamment en ce qui concerne la disparité entre les plus hauts niveaux de scolarité atteints. Ces indicateurs soulignent par ailleurs la présence de situations d’inégalités ou de vulnérabilité susceptibles d’affecter des personnes dont les acquis s’avèreraient insuffisants pour répondre aux exigences d’une société orientée vers le savoir et la connaissance. C’est notamment le cas des adultes qui n’ont pas de diplôme d’études secondaires ou qui affichent un faible niveau de compétences en littératie.

Définir le contexte de l’éducation et de la formation des adultes : des constats inquiétants
15 Déc 2016

Définir le contexte de l’éducation et de la formation des adultes : des constats inquiétants

Article |   par |
Classé dans : Monde social et de l’éducation | 0

L’ICÉA propose quatre indicateurs du contexte de l’éducation des adultes. Ces indicateurs ne sont pas alimentés par des données inédites: ils puisent plutôt dans les données produites annuellement par le ministère de l’Éducation. Cependant, ils mettent en valeur des données qui ont été sélectionnées et agencées afin de dresser un portrait de la diplomation des adultes, d’une part, et de leur situation à l’égard de la formation ou de l’emploi, d’autre part. À ce titre, l’ICÉA constate que: • le quart des jeunes adultes n’obtiennent pas de diplôme avant l’âge de 20 ans • un jeune de moins de 20 ans sur cinq passe du secteur des jeunes à celui des adultes sans avoir obtenu de diplôme • 20% des adultes de 25 ans et plus inscrits à la FGA n’ont pas de diplôme • et au moins 13% des jeunes adultes de 15 à 29 ans ne sont ni en emploi ni aux études.