CAART

Saviez-vous que les définitions de ce qu’est un cours en présentiel et un cours à distance en mode synchrone comportent des exceptions quant à la modalité d’enseignement? En effet, il est possible d’enseigner dans le premier cas quelques séances à distance et dans le second cas des séances en mode asynchrone. Selon l’art. 13.11 a) de notre convention collective, il est bien précisé que « lors d’un cours dont la modalité est offert en présentielle, la personne chargée de cours peut offrir, à son choix, un certain nombre de séance à distance, dans les limites prévues aux Règlement des études de premier cycle (Règlement no 5) et Règlement des études de cycles supérieurs (Règlement no 8) ainsi que dans le respect des modalités des séances prévues au plan de cours, le cas échéant » (Convention collective SPPEUQAM 2020-2025, p.67). 

Lors de la dernière grève de la Société de transport de Montréal (STM), malgré qu’elles n’ont aucune obligation de le faire, plusieurs personnes chargées de cours ont accepté d’accommoder leurs étudiant.e.s en basculant leur séance en ligne. En effet, lors de la dernière négociation sur l’enseignement en ligne, les personnes chargées de cours se sont dotées d’une protection afin que l’employeur ne les oblige pas à le faire contre leur gré, entre autres, lors de grèves des autres corps syndicaux et des associations étudiantes. D’un autre côté, basculer en ligne était pour certaines personnes chargées de cours une façon de pouvoir enseigner puisqu’elles ne pouvaient pas se déplacer durant l’interruption du service de transport.

Selon la convention collective du SPPEUQAM, le syndicat est dans ses droits de réclamer qu’une personne chargée de cours soit déléguée comme observatrice au comité de programme des cycles supérieurs de chaque département. À cet effet, l’article 4.03 b) ii) stipule que « […] une personne observatrice peut être déléguée suivant les mêmes dispositions que pour l’assemblée départementale ». Si vous n’êtes pas convoqué.e. soit par omission, soit volontairement, veuillez s’il-vous-plait en avertir les agent.e.s du CAART afin qu’ils puissent documenter les incidents et constituer un portrait global de la situation. Disons le haut et fort : un manque de respect envers notre convention collective est toujours un manque de respect envers chaque membre de notre syndicat.

Ne faites pas vos recherches! Au premier coup d’oeil, cette injonction semble contre-intuitive pour des enseignant.e.s et des chercheur.e.s universitaires. Mais elle prend tout son sens lorsque nous parlons de relations de travail. En effet, trimestre après trimestre, nombreuses sont les personnes chargées de cours qui contactent le comité des agent.e.s de relations de travail afin de dénoncer des injustices qu’elles subissent ou qu’elles croient avoir subies. Dans leurs messages courriels, qui est le mode de communication généralement utilisé dans ces situations, elles mentionnent des évènements, citent parfois des personnes, énumèrent des sigles de cours, exposent des processus de l’UQAM qui ne fonctionneraient pas et avancent des faits en soutenant qu’elles « ont fait leurs recherches ».

En cette période d’évaluation des enseignements, le comité des agent.e.s de relations de travail de votre syndicat (CAART-SPPEUQAM) tient à vous rappeler l’importance de remplir la fiche de variables contextuelles (FVC) qui est associée à chacun de vos cours enseignés pendant un trimestre. Compléter celle-ci est d’autant plus indispensable à ce trimestre que nombre d’entre-nous ont vu leur classe bousculée par les journées de grève tenues par les différents syndicats de la Société de transport de Montréal (STM). En effet, pour remédier à la situation, certain.e.s enseignant.e.s ont adopté des modalités d’enseignement qui n’étaient pas prévues à l’origine, qui n’étaient pas inscrites dans le plan de cours, ou n’ont pas accepté de modifier la modalité d’enseignement, en basculant en ligne comme l’espéraient leurs étudiant.e.s.

Au début du présent trimestre d’automne 2025, l’équipe du comité des agent.e.s de relations de travail (CAART) de votre syndicat a reçu plusieurs demandes d’information concernant les modalités entourant la semaine de relâche et/ou de lecture. Il semblerait qu’il y a eu confusion, entre autres à l’ESG, entourant la distinction entre ce qu’est une semaine de relâche et ce qu’est une semaine de lecture. Le CAART a donc rapidement fait une représentation auprès du Service au personnel enseignant (SPE) pour éclaircir la situation. 

Pour votre information, une semaine de lecture est une semaine payée qui est incluse dans un trimestre qui s’étend sur quinze (15) semaines sous contrat.

À chaque début de trimestre nous recevons dans notre boîte courriel des « attestations de mesures d’aménagement académiques » provenant du BIRÉ, le Bureau de l’inclusion et de la réussite étudiante de l’UQAM. Ces courriels nous informent sur des conditions particulières que vivent certain.e.s étudiant.e.s inscrit.e.s dans nos cours. Afin d’aider à leur inclusion et favoriser leur réussite, les agent.e.s du BIRÉ proposent des accommodements. Parmi ceux-ci se retrouve à l’occasion une demande pour que l’étudiant.e puisse enregistrer le cours, audio ou vidéo. Cette demande met souvent les personnes chargées de cours qui la reçoivent devant une impasse : oui pour aider l’étudiant.e,

Il est dans la grande majorité du temps extrêmement plaisant de travailler avec les étudiant.e.s qui sont nos auxiliaires d’enseignement. Cependant, comme partout ailleurs des situations problématiques peuvent surgir, allant du simple malentendu au bris de confiance. De telles situations peuvent alors occasionner la nécessité de mettre fin à la relation de travail, voire de révoquer le contrat de l’auxiliaire. Mais avant d’en arriver à cette ultime solution, les personnes chargées de cours sont enjointes de suivre une certaine démarche. Dès le début, afin d’éliminer le plus d’irritants possibles pouvant mener à une situation conflictuelle, il convient qu’une personne chargée de cours établisse des directives le plus explicitement et le plus clairement possible pour les auxiliaires d’enseignement.

La place et le rôle des représentant.e.s. à l’assemblée départementale et aux comités de programmes de 1ercycle et des cycles supérieurs font l’objet de nombreuses et récurrentes discussions entre les membres du SPPEUQAM. On y entend, entre autres, que les représentant.e.s ne sont pas invité.e.s à siéger sur les instances (souvent sous l’excuse qu’on les a « oublié.e.s »), qu’on ne leur accorde pas de droit de parole, qu’on ne leur partage pas des documents de travail indispensables au bon suivi des échanges, comme des PV, des projets ou des résolutions provenant de l’instance en question, qu’on ne leur accorde pas le droit de vote, que des huis clos sont demandés les excluant de discussions pertinentes pour tout membre du corps enseignant, comme l’ouverture de postes de professeur.e.s

Saviez-vous que le Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire de l’UQAM offre des formations rémunérées pour les personnes chargées de cours? En effet, lors des deux dernières négociations entre le SPPEUQAM et l’employeur, celle qui a mené à la présente convention collective et la toute récente négociation concernant exclusivement l’enseignement en ligne, les comités de négociation ont réussi à obtenir pour les membres du SPPEUQAM que l’UQAM, via son Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire, offre un nombre de formations rémunérées pour les personnes chargées de cours. Ces formations sont présentement au nombre de dix (10), portant toutes de près ou de loin sur l’enseignement en ligne.

À chaque début de trimestre s’ouvrent des périodes de procédures d’exception de dépôt de demandes de reconnaissance d’EQE Ces demandes peuvent concerner l’une des quatre situations suivantes : avoir une raison « exceptionnelle » qui a rendu une personne chargée de cours dans l’incapacité de présenter un dossier lors de la période annuelle de demande de reconnaissance d’EQE au mois de mars de chaque année, par exemple une hospitalisation ; avoir obtenu un nouveau diplôme dans les mois précédents ; être engagé.e pour une première fois dans une unité administrative (département, école, faculté) comme personne chargée de cours ; la création d’un nouveau cours dans un département, une école ou une faculté, dont est affiliée une personne chargée de cours.

Vous êtes nouvelle ou nouveau retraité.e ou envisagez prendre votre retraite dans les prochains mois? N’oubliez pas de consulter le Guide de préparation à la retraite, disponible sur le site de SPPEUQAM. Vous y retrouvez d’importantes informations, telles que les démarches à suivre auprès de l’employeur, les conditions pour obtenir la prime de départ à la retraite, les services de l’UQAM que vous gardez à votre retraite ainsi que des informations sur l’AREF, l’Association des retraitées et retraités de la FNEEQ.

En effet, en lien avec la Fédération nationale des enseignantes et enseignantes du Québec (FNEEEQ-CSN), l’AREF est un organisme regroupant divers services pour les personnes retraitées, dont principalement des assurances collectives.

Le Syndicat a récemment eu gain de cause dans un grief en lien avec le calcul des points requis pour la prime de départ à la retraite. Pour être éligible, un des critères est d’avoir accumulé cent trente (130) points et plus (article 27.01 de la convention collective). Jusqu’à maintenant, l’UQAM considérait que le total des points à la fin de la carrière pouvait être influencé par la perte de pointage dans un ou plusieurs départements où la personne chargée de cours n’a pas enseigné depuis le nombre de trimestres prévu à l’article 8.08 de la convention collective. Nous défendions l’interprétation que tout comme pour l’échelle salariale, le calcul des points nécessaires à la prime de retraite ne pouvait pas être influencé à la baisse.