Projet de loi no 144 sur la gratuité des services éducatifs et l’obligation de fréquentation scolaire : Étape importante vers l’égalité des chances, selon la CSQ


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Puisque tout le monde mérite une chance égale d’écrire son avenir, la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) considère que le projet de loi no 144 est une étape importante pour garantir l’accès à l’éducation publique gratuite aux enfants sans-papiers. C’est ce qui ressort, entre autres, du mémoire présenté aujourd’hui par la présidente de la CSQ, Louise Chabot, à la Commission de la culture et de l’éducation, à l’Assemblée nationale. Louise Chabot rappelle: «Nous avons dénoncé à maintes reprises le fait que de nombreux enfants sans-papiers ne pouvaient se prévaloir de leur droit à une éducation publique gratuite. C’est donc une bonne nouvelle que le gouvernement agisse enfin en ce sens, même s’il est regrettable que cela n’ait pas été fait avant.»

Les personnes réfugiées ont plus que jamais besoin d’une éducation de qualité


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Face au plus grand nombre de populations déplacées sous la contrainte atteint au cours de notre histoire, la Journée mondiale des réfugiés souligne le besoin urgent d’investir dans l’éducation publique pour permettre à des millions d’enfants d’accéder à un apprentissage de qualité. Les conflits majeurs qui font rage à travers le monde ont contraint 65,5 millions de personnes à quitter leur foyer, indique l’Agence des Nations Unies pour les réfugiés dans son dernier rapport 2016. Parmi elles, 22,5 millions sont des réfugié.e.s, dont près de 11 millions d’enfants. «En ce jour, il est impératif de reconnaître la dure réalité à laquelle sont confrontées des millions de personnes à travers le monde», a déclaré le secrétaire général de l’Internationale de l’éducation, Fred van Leeuwen.

Népal : la persévérance des enseignants contraint la ministre de l’Éducation à négocier avec les syndicats


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Après deux mois de pressions continues, les enseignantes et enseignants népalais ont été invités par le ministère de l’Éducation à se pencher sur le système d’éducation publique, sur la mise en œuvre des accords, ainsi que sur la reconstruction du secteur au lendemain des séismes qui ont frappé le pays.

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Royaume-Uni : Action décisive des enseignants contre la tendance «au profit» dans l’éducation


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«#Dites à Pearson non aux écoles « à but lucratif » parce que les #enfants méritent une bonne éducation publique @pearson». Tel était l’un des slogans de ralliement des dirigeants des syndicats de l’éducation et des parents lors de leur action contre la privatisation de l’éducation à Londres, le 24 avril, au Royaume-Uni.

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Les enjeux pour l’éducation sont considérables dans les accords commerciaux


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Au moment où le destin de l’éducation est en cours de négociation dans les débats mondiaux de libre-échange, Martin Rømer, directeur du Comité syndical européen de l’éducation (CSEE), s’est exprimé sur les conséquences possibles de ces négociations sur RadioLabour. «L’éducation publique fait incontestablement partie de ce qui est en cours de négociation en ce moment, a-t-il déclaré. Cependant, il y a de toute évidence un problème de transparence.»

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Davos : le monde des affaires invité à soutenir les enseignants et l’éducation publique


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Prenant la parole lors d’une discussion de groupe au Forum économique mondial de Davos, en Suisse, le secrétaire général de l’Internationale de l’éducation, Fred van Leeuwen, a clairement indiqué aux opportunistes de l’industrie que l’éducation publique n’était pas à vendre. «Nos systèmes éducatifs sont probablement l’entreprise publique la plus prospère qui ait jamais existé, a-t-il déclaré à un public composé de grands chefs d’entreprise à Davos le 23 janvier. Mais ne vous attendez pas à pouvoir placer une commande pour une compétence non technique particulière aujourd’hui et à ce qu’elle soit livrée demain avant midi.»

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Défendre l’éducation publique contre un partenariat transatlantique


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L’Union européenne et les États-Unis ont entrepris les négociations sur le Partenariat transatlantique de commerce et d’investissement en juillet 2013. Les résultats d’un tel accord pourraient avoir des effets critiques sur la capacité des États membres à réguler et à garantir un service public et donc l’éducation publique.

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