Le Kenya National Union of Teachers (KNUT) et le Kenya Union of Domestic, Hotels, Educational Institutions, Hospitals and Allied Workers (KUDHEIHA), deux affiliés nationaux de l’Internationale de l’éducation, ont demandé au Gouvernement de s’engager dans un dialogue social honnête afin d’assurer une éducation de qualité dans le pays.
L’Internationale de l’éducation salue une initiative de citoyennes et citoyens européens appelant les gouvernements à ne pas inclure les dépenses consacrées à l’éducation dans le calcul du déficit budgétaire. Cette initiative propose « d’exclure du calcul du déficit budgétaire de chaque pays le montant des dépenses consacrées à l’éducation inférieur à la moyenne enregistrée dans la zone Euro au cours de ces cinq dernières années ».
L’Internationale de l’éducation a adressé un courrier au président de l’Autorité nationale palestinienne, Mahmoud Abbas, pour exhorter son gouvernement à répondre aux revendications des enseignantes, enseignants et des employées, employés de l’éducation palestiniens, exigeant l’application de l’accord concernant une augmentation salariale de 10 pour cent, conclu en septembre entre les responsables politiques et le General Union of Palestinian Teachers (GUPT).
L’Internationale de l’éducation souscrit à bon nombre d’analyses politiques développées dans les résultats 2012 du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), publiés aujourd’hui par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), et salue tout particulièrement l’organisation pour avoir mis l’accent sur l’importance des qualifications et des compétences du personnel enseignant – deux facteurs essentiels pour garantir l’excellence des systèmes éducatifs. L’IE souligne cependant les problèmes liés à l’utilisation des classements et les limites inévitables imposées par l’échantillonnage.
Les affiliés de la Région Afrique de l’Internationale de l’éducation ont célébré la campagne « Uni(e)s pour l’éducation » qui a débuté il y a peu. Pour ce faire, ils ont organisé leur propre lancement régional à Kinshasa, en République démocratique du Congo.
La réunion annuelle de l’Internationale de l’éducation sur la coopération au développement (CD) s’est tenue à Bruxelles, en Belgique, les 19 et 20 novembre 2013. L’objectif de cette réunion consistait, d’une part, à établir un lien entre les programmes de coopération au développement des syndicats et les activités de l’IE dans le cadre de la campagne « Uni(e)s pour l’éducation » et, d’autre part, à harmoniser davantage le travail sur la coopération au développement de l’IE et de ses affiliés.
Avec le soutien de son Groupe de travail sur l’Éducation de la petite enfance (EPE), l’Internationale de l’éducation a pris des initiatives pour promouvoir une éducation de la petite enfance de qualité et de meilleures conditions de travail pour le personnel oeuvrant dans ce secteur.
Deux syndicats au Royaume-Uni, représentant neuf enseignantes, enseignants sur dix, ont réaffirmé leur engagement à une campagne coordonnée conjointement, Protéger les enseignants et défendre l’éducation. Cette action menée par les deux principaux syndicats d’enseignants, le National Union of Teachers (NUT) et la National Association of Schoolmasters Union of Women Teachers (NASUWT), affiliés à l’Internationale de l’éducation, constitue une réaction à la lettre datée du 6 novembre de Michael Gove, ministre de l’Éducation.
Dans sa déclaration à la 37e Conférence générale de l’UNESCO, réunie à Paris, en France, le secrétaire général de l’Internationale de l’éducation, Fred van Leeuwen, a appelé au renouvellement de l’engagement en faveur de l’éducation de qualité gratuite et universelle, afin que celle-ci soit au centre du nouveau programme mondial pour le développement.
Le Conseil supérieur de l’éducation a lancé une invitation, en septembre dernier, à des acteurs du milieu pour faire le point sur « les réformes du curriculum et des programmes d’études du primaire et du secondaire ». Dans son avis au Conseil supérieur de l’éducation, la FNEEQ considère que cette consultation est devenue aujourd’hui essentielle, voire urgente, non seulement en raison des quinze années qui nous séparent des États généraux sur l’éducation, mais aussi parce que nous constatons que le système d’éducation public se détériore année après année par manque de financement.
L’Internationale de l’éducation et quinze organisations de la société civile ont lancé un appel conjoint aux États membres des Nations Unies visant à ce que le droit fondamental à l’éducation soit reconnu et réside au cœur du cadre de développement pour l’après-2015.