Monde social et de l’éducation

Depuis le sort réservé à notre collègue de l’UQAM, Verushka Lieutenant-Duval, à l’Université d’Ottawa où elle enseigne, le sujet de la liberté académique en enseignement supérieur est au front de l’actualité médiatique. Récemment, Isabelle Hachey, de la Presse, a rédigé deux chroniques sur ce thème. C’est un sujet dont ont reparlera dans cette infolettre, mais aussi dans les instances syndicales du SPPEUQAM. En attendant, on peut lire par ici une chronique parue le 6 février qui concerne, entre autres, une chargée de cours de l’UQAM, et une seconde chronique, toujours d’Isabelle Hachey, parue le lendemain, 7 février.

Rappelons que lors de leur assemblée générale du 21 octobre 2020, les membres du SPPEUQAM ont adopté une résolution qui faisait part, entre autres, de leur solidarité envers leur collègue Verushka Lieutenant-Duval.

Tout est permis avec l’enseignement en non-présentiel. Même un professeur décédé peut enseigner, mais ses ayants droit ne peuvent recevoir de rémunération… À lire, cette étonnante histoire, à la fois triste et incongrue, parue dans l’édition du Devoir du 30 janvier 2021, sous la plume d’Alexis Riopel.

Un virus industriel est apparu ces dernières années en éducation, entre autres, en enseignement supérieur, avec une variante de ce virus qui prend la couleur du clientélisme mercantile et qui se nourrit d’étudiantes et d’étudiants hors-frontière décrochant des diplômes à faible immunité. Les sommes en jeu sont imposantes et la fraude est dans les parages; même l’UPAC s’en mêle!

Pour connaître l’origine de ce virus international, on peut lire en date du 27 décembre dernier, un texte de Marco Fortier et de Lisa-Marie Gervais, journalistes au Devoir, qui sonnait l’alarme sur « Le côté sombre de l’industrie des étudiants étrangers ».

« Une directive ministérielle suspendant exceptionnellement, en raison de la pandémie, l’exigence de réussir l’Épreuve uniforme de français pour obtenir un diplôme d’études collégiales sème de vives inquiétudes chez les profs de cégep (et des universités! NDLR).

Pour plusieurs d’entre eux, cette nouvelle directive, qui suggère que l’épreuve n’est plus obligatoire pour quiconque y a échoué depuis que sa réussite a été rendue nécessaire à l’obtention du diplôme en 1998, vient dévaluer les efforts de tous les étudiants qui l’ont réussie et laisse présager, à terme, son abandon.

Déjà que la qualité du français est franchement discutable chez une bonne partie des étudiantes et des étudiants à l’université, qu’en sera-t-il de la capacité de bien s’exprimer en français avec cette cohorte qui s’acheminera bientôt à l’université?!

Plusieurs articles et reportages des médias font état de la situation exceptionnelle que vit, maintenant depuis dix mois, le monde de l’enseignement en non-présentiel.

Le discours médiatique est souvent axé sur le milieu scolaire des niveaux primaire et secondaire, à l’image du discours gouvernemental québécois pour qui les études supérieures ne semblent pas exister. Il y a toutefois parfois des reportages ou des articles qui touchent la réalité vécue en milieu universitaire. Voici un lien vers un de ces reportages, diffusé à la première chaîne de Radio-Canada, le 10 janvier 2021 : Les hauts et les bas de l’enseignement à distance dans les cégeps et universités.

Julie Rinfret, spécialiste réputée en linguistique et chargée de cours à l’UQAM, partage sa détresse à titre d’enseignante en non-présentiel, dans un reportage diffusé le 16 décembre au Téléjournal de Radio-Canada. Pour voir le reportage sur Facebook.

La campagne des 12 jours d’action contre les violences faites aux femmes s’est conclue récemment.

Comme le souligne le dernier bulletin du Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine, « plusieurs actions ont été organisées par des groupes de femmes dans toutes les régions du Québec pour sensibiliser la population au phénomène de la violence faite aux femmes et pour demander des engagements concrets de la part des gouvernements pour éliminer les violences systémiques qui continuent d’exister envers les femmes ».

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Le patrimoine culturel enfoui au Québec est une richesse collective incommensurable. Il nous aide à améliorer notre connaissance des peuples autochtones qui habitent notre territoire depuis des millénaires et à comprendre la vie que menaient les premiers colons européens qui y sont débarqués.

(Crédit photo : Jean Gagnon)

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Au cours du mois de novembre, la Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec (FNEEQ-CSN) a dû défendre sur plusieurs tribunes l’importance (sinon l’existence) des personnes chargées de cours.

D’abord dans le cadre des Consultations sur l’université québécoise du futur, dont nous parlions dans notre infolettre du 22 octobre. La FNEEQ-CSN, en alliance avec la Table des partenaires universitaires (TPU), ont réussi à dénoncer l’absence des chargées et chargés de cours ainsi que d’autres employé-e-s universitaires de la réflexion sur l’avenir de l’université québécoise, et à y faire reconnaître notre apport fondamental, non seulement en enseignement, mais aussi en recherche et création.

Le 25 novembre dernier, c’était la Journée internationale pour l’élimination de la violence faite aux femmes. On vous invite à lire, ou relire ce texte paru dans le Devoir.

Une collègue chargée de cours à l’Université de Montréal, Françoise Miquet, active dans le collectif Debout pour l’école, signe ce texte dans l’édition du 3 décembre du Devoir. Elle voit la catastrophe qui s’annonce en enseignement en non-présentiel.

Pour lire la dernière parution du bulletin de Debout pour l’école, un collectif citoyen de réflexion et d’intervention sur l’éducation au Québec qui place les enjeux de l’éducation au cœur des débats de la société québécoise.

La pétition qui vise, en temps de crise socio-sanitaire, à préserver la qualité de l’enseignement et la réussite des étudiantes et des étudiants à l’université est toujours en cours.

En période de crise socio-sanitaire, cette pétition souligne, entre autres, la nécessité de limiter la taille des groupes cours. Rédigée par le Regroupement université de la Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec (FNEEQ-CSN), qui rassemble douze syndicats d’enseignantes et d’enseignants universitaires à contrat, sera déposée à la ministre de l’Enseignement supérieur. Si ce n’est déjà fait, on vous invite à la signer dès maintenant et à la partager dans vos réseaux personnel et professionnel, auprès de vos collègues, de vos étudiantes et étudiants, de votre famille et de vos amies et amis!

La Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec (FNEEQ-CSN) est d’avis que la population du Québec a suffisamment souffert du désinvestissement dans les services publics, l’éducation, l’enseignement supérieur, les programmes sociaux et l’action communautaire autonome.

En vue du prochain budget, qui déterminera en grande partie notre capacité collective à traverser cette crise et les autres qui pourraient survenir, la Fédération demande au gouvernement Legault d’adopter, dès le prochain budget, les solutions fiscales qui lui permettront de procéder aux investissements nécessaires pour renforcer le filet social.

La FNEEQ-CSN, qui est membre de la Coalition Main rouge, invite donc les membres de tous ses syndicats et la population à signer la pétition qu’elle a lancée le 13 novembre.

La Direction de l’UQAM justifie souvent la coupure du nombre de charges de cours et l’augmentation de la taille des groupes-cours par la diminution des inscriptions à l’université. Et on nous rabat le discours, qu’à l’UQAM, c’est surtout dû à la culture de la grève étudiante trop présente. Bla, bla, bla… Pourtant, dans la dernière édition de son bulletin, la Direction du Registrariat de l’UQAM annonce une hausse des inscriptions.

Direction du Registrariat

Légère hausse des inscriptions à l’Université

« Au trimestre d’automne 2020, près de 315 000 étudiantes et étudiants se sont inscrit(e)s dans les universités québécoises, ce qui représente une hausse des inscriptions totales de 1,3 % comparativement au trimestre d’automne 2019 ».

À la veille de l’Halloween, des enseignantes et enseignants de cégep ZOOMbies, qui vivent une importante surcharge de travail en situation de pandémie, ont manifesté à Québec et à Sherbrooke. Les ZOOMbies de l’enseignement supérieur ont lancé un cri d’alarme au Gouvernement du Québec et à la ministre de l’Enseignement supérieur. Deux reportages vidéo en font état : vimeo.com/473925113 et vimeo.com/473914765.

Le Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur (CAPRES) vient de lancer le dossier Diversité sexuelle et de genre en enseignement supérieur.

Destiné aux personnes œuvrant « autour de la classe » au cégep et à l’université, ce dossier de transfert des connaissances vise principalement à examiner la reconnaissance de la diversité sexuelle et de genre en enseignement supérieur sur trois plans :

institutionnel et administratif; pédagogique (dans la classe); des services offerts à la population étudiante.

Le dossier est dans un format évolutif et il comprend actuellement cinq fiches autoportantes. En plus de consulter le dossier du CAPRES et de visiter les fiches,on peut le diffuser dans nos réseaux sociaux par ces liens du CAPRES : publication Facebook , publication LinkedIn et gazouillis Twitter.

Chers 286,420 signataires du Pacte,

C’est aujourd’hui l’anniversaire du Pacte et le jour de sa conclusion, tel qu’annoncé dans son texte fondateur. Permettez-nous un petit bilan pour vous dire au revoir dignement.

Le Pacte a été lancé il y a deux ans, avec plus de 500 scientifiques, artistes et personnalités publiques, avec l’espoir de rallier des citoyens partout pour répondre à l’urgence climatique. Rapidement, nous avons été près de 300 000 à prendre l’engagement de faire notre juste part, au cours des deux années suivant notre signature, mettant au défi nos gouvernements d’en faire autant.

« Passer de la parole aux actes », qu’on disait.

Comme vous le savez sans doute, Samuel Paty, un enseignant en histoire et en géographie, a sauvagement été assassiné le 16 octobre dernier, tout près de son école, à Conflans-Sainte-Honorine, en France.

Vous pouvez retrouver de multiples reportages sur cet assassinat sur Internet et dans les médias traditionnels; c’est pourquoi, dans ces circonstances tragiques, nous n’en ferons pas état ici.

Toute l’équipe syndicale du SPPEUQAM et, par extension, toutes et tous ses membres désirent exprimer ses profondes condoléances ainsi que sa solidarité à la famille de Samuel Paty et à ses proches, à ses collègues et à toute la France.

Ce message sera envoyé au syndicat de M.

À titre de vice-président à l’information du SPPEUQAM, j’ai, le 21 octobre, eu une conversation d’une vingtaine de minutes avec Verushka Lieutenant-Duval, chargée de cours en Histoire de l’art à l’UQAM et à l’Université de Sherbrooke. Comme vous le savez sans doute, elle enseigne également à l’Université d’Ottawa, à titre de professeure à temps partiel, une dénomination professionnelle qui correspond à celle de chargée de cours.

Je l’ai informée que notre Assemblée générale du 21 octobre avait voté une résolution confirmant, entre autres, notre solidarité à son endroit, ce qui l’a vraiment touchée. Elle reçoit d’ailleurs plusieurs messages de solidarité, particulièrement de personnes enseignant au Québec, un peu d’Ontario et de plus en plus en provenance de France.

L’Assemblée générale du SPPEUQAM du 10 juin dernier a voté l’octroi d’un don en faveur de la Ligue des droits et libertés, soutenant ainsi son travail essentiel pour la promotion et la défense de droits qui nous sont chers, comme le Droit de manifester, Le droit à la protection sociale, Écologie et droits humains, la Politique sur les interpellations, ou la Mobilité des personnes et [les] droits humains dans le contexte de la pandémie de COVID-19. Pour ces mêmes raisons, nous invitons nos membres, qui en auraient les moyens, à contribuer à titre personnel à la campagne de financement de annuelle 2020-2021 de la Ligue, actuellement en cours.

Dans le cadre du GRIÉMÉtic, deux chercheures de l’Université de Montréal et de l’UQAM mènent cet automne une recherche sur les Santé psychologique et qualité de vie professionnelle pendant la pandémie de Covid-19 chez les enseignantes et enseignants francophones.

Elles font actuellement circuler leur questionnaire auprès des enseignant-e-s, de l’école primaire à l’université. Suivant la suggestion de la Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec (FNEEQ), nous vous invitons à participer à cette enquête en remplissant ce questionnaire en ligne.

Votre participation devrait durer, au plus, 20 minutes. Pour prendre connaissance du résumé du projet (pour les personnes fréquentant facebook).

« Célébrée chaque année le 5 octobre depuis 1994, la Journée mondiale des enseignant(e)s commémore la signature de la Recommandation OIT/UNESCO concernant la condition du personnel enseignant de 1966. Cette Recommandation fixe les critères de référence relatifs aux droits et aux responsabilités des enseignant(e)s ainsi que les normes fixant leur formation initiale et continue, leur recrutement, leur emploi et les conditions d’enseignement et d’apprentissage. La Recommandation concernant la condition du personnel enseignant de l’enseignement supérieur, adoptée en 1997, complète la Recommandation de 1966 pour y adjoindre le personnel de recherche et d’enseignement de l’enseignement supérieur ». (Source : fr.unesco.org/commemorations/worldteachersday)

La crise actuelle a révélé que les enseignantes et les enseignants sont en première ligne.

Une lettre du président de la Confédération des syndicats nationaux, Jacques Létourneau, a été publiée dans le journal Le Devoir du 3 octobre 2020, sous le titre « Une distance à craindre en enseignement supérieur ».

Voir le site très complet de la CSN et cette page facebook.com/LaCSN pour plusieurs nouvelles du monde du travail.

Cette année, le Prix d’excellence en recherche et en recherche-création de la Faculté des arts s’adresse aux personnes chargées de cours avec plus de dix ans d’expérience. Ce prix vise à reconnaitre l’apport exceptionnel d’une personne qui se distingue dans le cadre de son travail en faisant preuve d’une implication et d’un apport remarquable à la recherche et de la recherche-création développée à la Faculté des arts.

Plusieurs parmi nous sont de talentueuses personnes chargées de cours à correspondre aux critères d’admissibilités; c’est pourquoi nous les encourageons à soumettre leur candidature à ce prix qui est accompagné d’une bourse de 1 000 $ provenant du budget du Vice-décanat à la recherche et à la création.