En novembre dernier, l’INSPQ a publié un rapport qui a alimenté le débat sur le temps d’écran à l’école. Ce rapport s’est concentré sur deux principaux axes d’étude. Le premier concerne l’utilisation d’appareils numériques à des fins personnelles en classe, ce qui a un impact négatif sur la concentration des élèves. Le deuxième axe a examiné l’efficacité de la lecture et de la prise de notes sur des outils numériques, concluant qu’il n’y avait pas d’impact, ni positif ni négatif, sur l’apprentissage. La chargée de cours Rosianne Arseneau cosigne un texte dans la section Idées du Devoir.
