La revue Distances et Médiations des savoirs publie un article présentant le cas d’un établissement d’enseignement où les tuteurs des cours offerts à distance, contrairement à la pratique courante, ont été impliqués d’une quelconque façon dans la conception du cours. Des défis à cet égard subsistent toutefois. Poellhuber, Chomienne, Michelot et Fortin, les auteurs de la recherche qualitative présentée soutiennent qu’avec l’évolution récente des technologies employées en formation à distance (FAD), la qualité des cours et la réussite des étudiants appellent à une collaboration plus étroite entre les équipes de conception et d’encadrement.
