Montrer l’exemple : le monitoring de l’Éducation à la citoyenneté mondiale comme processus d’apprentissage citoyen
N’est-il pas paradoxal que le suivi de l’Éducation à la citoyenneté mondiale (ÉCM) ne soit pas lui-même un exemple d’éducation à la citoyenneté? Amy Skinner invite à réfléchir à cette question, dans sa contribution intitulée Mission impossible? Créer un cadre de suivi pour l’éducation à la citoyenneté mondiale. Pour les observateurs des grands processus nationaux ou internationaux de monitoring, le suivi apparaît comme un exercice bureaucratique et technocratique qui demande des connaissances et des compétences spécialisées pour le comprendre ou y participer.
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