Alphabétisme, éducation des adultes et apprentissage tout au long de la vie : rendre compte des objectifs de développement durable 2030
23 Mar 2017

Alphabétisme, éducation des adultes et apprentissage tout au long de la vie : rendre compte des objectifs de développement durable 2030

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Dans la série des indicateurs d’Apprendre + Agir, l’ICÉA a tenté de rendre compte des objectifs de développement durable pour l’après 2015. Huit fiches sont ainsi développées en lien avec les objectifs 4.3 à 4.6 du Programme de développement durable à l’horizon 2030. Ces fiches présentent des données développées par des organisations de la société civile. Elles permettent d’évaluer les progrès réalisés en matière d’alphabétisme, d’éducation des adultes et d’apprentissage tout au long de la vie.

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Maroc : progression inégalitaire de l’éducation
11 Juin 2014

Maroc : progression inégalitaire de l’éducation

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Du 6 au 8 juin, les syndicats d’enseignantes et d’enseignants des pays arabes se sont rencontrés pour mesurer les progrès accomplis par leur gouvernement en matière d’éducation. Le rapport annuel mondial de l’UNESCO sur le suivi de la mise en œuvre du programme Éducation pour Tous donne une image contrastée des progrès accomplis. Des pays comme le Maroc notamment semblent à la traine. La scolarité moyenne d’un enfant y est de seulement 8 années. Le Maroc figure parmi les 21 plus mauvais élèves de la classe, aux côtés de la Mauritanie et d’autres pays d’Afrique subsaharienne. L’Égypte ou l’Algérie sont loin devant en matière d’éducation et d’alphabétisme.