Les évaluations de l’enseignement faites par les étudiants ne devraient pas être prises en compte pour mesurer l’efficacité de l’enseignement à des fins de promotion ou d’obtention d’un poste permanent.
C’est la décision qu’un arbitre a rendue dans les séances de négociations collectives de l’Université Ryerson, en Ontario, sur cette question abordée depuis 2003 et ayant fait l’objet d’un grief en 2009.
Sans vouloir dénigrer les apports de ce type d’évaluations pour brosser un « portrait de l’expérience étudiante », cette décision a tout de même été saluée au sein de l’Université et partout dans les milieux universitaires puisque cet outil ne peut pas être considéré comme étant légitime et statistiquement fiable à des fins d’évaluation.
Même si l’Ontario et le Québec disposent de systèmes judiciaires différents, cette décision créant un précédent chez eux risque d’avoir des répercutions chez nous.
Pour consulter un article expliquant les répercussions du jugement, cliquez ici.
Pour lire la décision, cliquez ici.