Depuis deux mois, le Syndicat a entrepris une série d’actions pour dénoncer la menace de l’imposition de l’enseignement en comodal pour l’automne 2021. Nos actions ont été motivées par un flou total dans l’information véhiculée par les différents paliers de l’université, voire des contradictions, ainsi qu’une absence de réponse claire à une simple question : est-ce que l’enseignement en comodal sera imposé ou non aux chargées, chargés de cours?

L’enseignement en comodal implique une nouvelle surcharge de travail après plus d’un an de pandémie et entrainerait à nouveau une détérioration de nos conditions de travail, alors que l’UQAM refuse toujours de compenser la surcharge de travail en enseignement en mode non présentiel.

15 personnes ont été élues à l’unanimité à différents postes lors de l’assemblée générale du 30 avril. Mentionnons que Camille Robert est maintenant agente de relation de travail, en remplacement d’Astrid Tirel qui occupe ainsi la vice-présidence aux relations intersyndicales. De son côté, Ginette Prévost est devenue notre trésorière.

Pour consulter la liste des personnes élues, on peut aller de ce côté.

Les membres ont pris connaissance des États financiers 2020 et adopté, toujours à l’unanimité, le Budget 2021 proposé par Claude Roy, le trésorier sortant.

Les bilans 2010-2020-2021 ont été envoyés à toutes et tous les membres du Syndicat lors du rappel de la convocation pour l’assemblée du 30 avril. On peut consulter ce document par ici.

Suite à la situation exceptionnelle que le SPPEUQAM a vécue ces deux dernières années, avec le maraudage,

C’est l’heure de la révision pour les EQE!

Chaque année, beaucoup trop de demandes annuelles d’exigences de qualification pour l’enseignement (EQE) refusées doivent faire l’objet de révision. C’est un droit prévu à la convention collective de contester un refus d’octroi de nouvelles EQE, lorsque la personne chargée de cours le considère comme infondé. Il y a alors la mise en place d’un comité de révision, où siège notamment une personne chargée de cours représentant ses collègues du département. Pour la période actuelle, des chargées, chargés de cours de 17 départements sont concernées, concernés, par des demandes de révision.

14 mai : dépôt des projets d’intégration

La prochaine échéance pour le dépôt des projets d’intégration est le vendredi 14 mai 2021 auprès de la coordonnatrice, du coordonnateur du Comité de liaison local de votre unité d’embauche. Pour plus d’informations, on peut consulter cette page de notre site Internet ou contacter le Comité mobilisation-intégration.

Que de bonnes nouvelles au CMI!

Il y avait 43 personnes à l’atelier sur la retraite préparé spécialement pour la relève des chargées et chargés de cours par Marie Bouvier. Marie a offert une conférence dynamique, concise, claire et intéressante. L’atelier a permis d’informer plusieurs personnes concernant les cotisations au régime de retraite; toutes et tous ont pu ainsi apprendre et comprendre les détails de notre régime de retraite.

Sous le slogan « Sortons de la crise en santé et en sécurité », des milliers de personnes ont manifesté lors de la Journée internationale des travailleuses et des travailleurs, le 1^er mai, à Montréal. Des membres du SPPEUQAM y étaient, dénonçant l’enseignement en comodal qui affectent leur santé psychologique et physique.

Plusieurs militantes et militants du milieu syndical au Québec ont eu la surprise de la semaine, non pas suite aux trois victoires de suite du Canadien de Montréal, mais lorsque le président de la CSN a annoncé qu’il quitterait la CSN pour briguer la mairie de Longueuil. À ce sujet, on peut lire l’article d’Ali Dasti, paru dans l’édition numérique du Courrier du sud, le 30 avril 2021.

On peut aussi consulter la lettre annonçant son départ de la CSN.

Pour la FNEEQ-CSN, l’enseignement en comodal (cours en présence et à distance en même temps) est comme un shampoing et un revitalisant « 2 en 1 », un mirage inefficace. « Partout on est en train d’équiper des classes en mode comodal, constate Caroline Quesnel. Or, on a fait la preuve que l’enseignement en classe et à distance fait appel à deux pédagogies différentes », lance celle pour qui cette formule laisse de côté certains étudiants, génère des frustrations et un éparpillement de l’enseignement. La présidente de la FNEEQ ajoute : « On essaie de nous imposer une transformation majeure de la profession enseignante de manière détournée. » Voir à ce sujet, le texte d’Isabelle Delorme parue dans l’édition du Devoir du 1^er et 2 mai.

La FNEEQ lancera le 16 mai prochain, la première phase d’une campagne sur les transformations de la profession enseignante et la transition post-pandémie. Sous le thème « En classe c’est mieux », cette campagne se déclinera sous la forme de publicités et de publications dans les médias traditionnels et sociaux et s’appuiera sur des témoignages d’enseignantes et d’enseignants.

Cette campagne s’appuie aussi sur le vécu des membres et qu’à cet égard, des témoignages individuels sous la forme de lettres ouvertes envoyées aux médias traditionnels sont sollicités pour donner de la vigueur à cette première phase de la campagne. Si vous désirez vous impliquer dans cette campagne, contactez Astrid Tirel, la vice-présidente aux relations intersyndicales du SPPEUQAM à cette adresse : tirel.astrid@uqam.ca.

Les membres du SPPEUQAM sont invités à signer et à envoyer la lettre d’appui aux enseignantes et aux enseignants de l’Université Laurentienne, ce que le Comité exécutif du Syndicat a déjà fait, suite à la dernière réunion du Bureau fédéral de la FNEEQ qui a adopté la résolution suivante :

Que la FNEEQ dénonce la décision inique de l’administration de l’Université Laurentienne d’abolir 69 programmes d’études, dont 28 en français, en raison d’une vision marchande et clientéliste de l’enseignement supérieur qui mine les fondements mêmes de la mission universitaire.

Cette semaine avait lieu le congrès virtuel de l’ACFAS. Plusieurs membres de l’équipe syndicale ont participé au colloque 407 - Subalternité et agentivité : les enseignant.e.s contractuel.le.s au sein des universités du 21e siècle le lundi 3 mai.

Bravo à notre collègue chargée de cours et professeure associée Nicole Turcotte qui s’est mérité le Prix Hommage du département de danse, dans le secteur de l’enseignement de la danse en milieu scolaire, le 28 avril dernier.

Pour en lire davantage, on clique ici.

Le nombre de projets d'agriculture urbaine qui sont en cours dans les municipalités du Québec est en hausse. L'agriculture urbaine est populaire depuis 20 ans, mais ce phénomène a toujours existé, soutient Éric Duchemin, chargé de cours et professeur associé à l'Institut des sciences de l'environnement de l'UQAM et également directeur scientifique et président du Laboratoire sur l'agriculture urbaine. Plusieurs projets d’intégration de M. Duchemin ont, depuis quelques années, été financés par ces projets qui existent en vertu de la convention collective du SPPEUQAM. Pour avoir plus d’informations sur les projets d’intégration, on se dirige vers ici.

On peut écouter M. Duchemin en entrevue d’une dizaine de minutes, le 24 avril dernier, avec Stéphane Garneau à l’émission radio Samedi et rien d’autre de Radio-Canada. Il faut descendre au bas de la page du site, pour le segment de 10 h 27; c’est par ici.

Un article de Carl Sincennes, dans l’édition du 28 avril du Journal Métro, traite également du sujet de l’agriculture urbaine en citant notre collègue Éric Duchemin qui affirme que « Montréal est la capitale de l’agriculture urbaine, mais c’est une capitale nourricière qui s’ignore. »

Les collèges privés non-subventionnés et les cégeps en régions éloignées des grandes villes se paient la traite avec les étudiants de l’étranger. On peut écouter une entrevue d’Antoine Robitaille avec Éric N. Duhaime, chargé de projet à l'Institut de recherche en économie contemporaine du cégep Bois-de-Boulogne et chargé de cours au Département de sociologie de l’UQAM. Un article citant M. Duhaime traite également de ce sujet qui « pense que ce serait quand même problématique que le Québec devienne un pôle d’enseignement collégial principalement anglophone ». On clique ici pour l’entrevue menée par Antoine Robitaille, réalisée le 28 avril 2021.

Ici, on peut lire l’article de Lisa-Marie Gervais, paru le 22 avril 2021 dans le Devoir, et où on nous informe que « de tous les étudiants internationaux dans le réseau collégial, près de la moitié proviennent de l’Inde (7687), dépassant les effectifs de la France (4072), selon les données préliminaires de 2019. »