Pour beaucoup d’élèves, la troisième secondaire constitue un point de rupture en mathématiques. «C’est un phénomène bien documenté, affirme la professeure du Département d’éducation et formation spécialisées Laurie Bergeron. Plusieurs élèves frappent un mur lorsqu’ils doivent passer de l’arithmétique au symbolisme algébrique, qui demande des capacités d’abstraction, de généralisation et d’analyse élevées.» Afin de mieux préparer leurs élèves à vivre cette transition, le personnel d’une école secondaire du Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSSMB) a fait appel à une équipe de recherche de l’UQAM dirigée par Laurie Bergeron. La chargée de cours Stéphanie Lauzé a collaboré au projet avec le personnel enseignant et les conseillers et conseillères pédagogiques du CSSMB, peut-on lire sur Actualités UQAM.
