Les établissements d’enseignement et de recherche au Canada sont traversés par des dynamiques d’exclusion, de discrimination et d’iniquité. Malgré des engagements envers l’équité, la diversité et l’inclusion (ÉDI), les personnes minorisées œuvrant en recherche font face à des barrières systémiques, peut-on lire sur Affaires universitaires. Plusieurs discriminations, souvent invisibilisées, s’inscrivent dans des dynamiques institutionnelles (méritocratie, élitisme, excellence, performativité) affectant particulièrement la relève : la communauté étudiante aux cycles supérieurs, nouvellement diplômés, les stagiaires au postdoctorat ou le nouveau corps professoral. Toutefois, elles sont souvent traitées sous un prisme individuel, rarement systémique, alors que plusieurs travaux plaident pour une vision holistique et émancipatrice du bienêtre fondée sur la justice sociale. En ce sens, l’Agence de la santé publique du Canada (2024) recommande des partenariats intersectoriels, intégrant l’équité et un cadre directeur de la théorie et de la pratique de l’intersectionnalité. Les initiatives en bienêtre et d’ÉDI restent souvent centrées sur la sensibilisation, sans s’attaquer aux rapports de pouvoir ni intégrer les perspectives des personnes concernées dans les décisions. Les actions limitées à certains milieux (associations, comités, départements, syndicats) peinent à transformer les cultures organisationnelles. Certaines approches négligent les dynamiques intragroupes et intergroupes hiérarchisant implicitement les oppressions et freinant le bienêtre et la capacité d’action collective. Plusieurs communautés de recherche plaident pour des approches antioppressives, intersectionnelles, de coconstruction et de redistribution du pouvoir. Le modèle de recherche pour, par et avec défend une participation active et concrètement égalitaire des personnes minorisées, dès l’idéation des projets, pour créer des environnements sécurisants et transformatifs.
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